Die Entwicklung der Jugend- und Kinderbewegung in Russland unter modernen Bedingungen und ihre Rolle bei der sozialen Bildung und dem Schutz der Rechte der Jugend
Die Jugend ist eine innovative Kraft, die Zukunft eines jeden Staates. Wie hoch das Bildungs- und Erziehungsniveau junger Menschen sein wird, so wird es auch der Staat sein. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, die Aufmerksamkeit stärker auf die sozialen Probleme junger Menschen zu richten und die Formen und Methoden der Arbeit festzulegen.
Heute ist es an der Zeit, die Jugend durch die Entwicklung einer sozialen Bewegung, einschließlich öffentlicher Jugendorganisationen, zu aktivieren. Durch die Entwicklung der Sozialarbeit mit Jugendlichen in öffentlichen Organisationen können wir Mechanismen wie gegenseitige Unterstützung, gegenseitige Verantwortung und gegenseitige Kontrolle nutzen. Dadurch kann der Sozialarbeiter als Koordinator fungieren und die wichtigsten Assistenten des Jugendlichen sind Vertreter des Jugendlichen, seiner Bezugsgruppe und seiner Freunde.
Damit die Sozialarbeit mit Jugendlichen einen integrierten, umfassenden und zielgerichteten Charakter erhält, muss sie darauf basieren Landesjugendpolitik, sowohl auf Bundes- als auch auf Landesebene.
In unserem Land wurde 1988-1991 ein neues GMF-Konzept entwickelt. Während der Entwicklung des Jugendgesetzes wurde beschlossen, nicht die besonderen Rechte junger Menschen gesetzlich zu verankern, sondern die Verantwortung des Staates, junge Menschen durch soziale Maßnahmen zu unterstützen.
Ordnungsrechtlicher und rechtlicher Rahmen der Landesjugendpolitik beinhaltet:
Das Gesetz der UdSSR „Über die allgemeinen Grundsätze der staatlichen Jugendpolitik in der UdSSR“ (1991), das einen neuen Ansatz widerspiegelte. Die Grundprinzipien und Richtungen des GMP in der Russischen Föderation zum gegenwärtigen Zeitpunkt wurden 1992 durch das Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation „Über vorrangige Maßnahmen im Bereich der staatlichen Jugendpolitik“ festgelegt. Im Jahr 1993 wurde mit der Verabschiedung der „Hauptrichtungen des GMP in der Russischen Föderation“ diese Entwicklungslinie des GMP als staatlicher Tätigkeitsbereich fortgesetzt.
Dieses Dokument legt fest, dass die staatliche Jugendpolitik eine staatliche Tätigkeit ist, die darauf abzielt, rechtliche, wirtschaftliche und organisatorische Bedingungen und Garantien für die Selbstverwirklichung der Persönlichkeit eines jungen Menschen und die Entwicklung von Jugendverbänden, -bewegungen und -initiativen zu schaffen.
In den letzten Jahren konnten die rechtlichen Grundlagen für die Umsetzung von GMP nur teilweise geschaffen werden. Von größter Bedeutung ist die Adoption 1995 Jahr Bundes Gesetz „Über die staatliche Unterstützung öffentlicher Jugend- und Kindervereine“. Gleichzeitig wurden in mehr als 40 Teilgebieten der Russischen Föderation regionale Gesetze verabschiedet. In der Region Tjumen wurde am 6. Februar 1997 das Gesetz „Über die Jugendpolitik in der Region Tjumen“ und im Jahr 2001 das Gesetz „Über Änderungen und Ergänzungen des Gesetzes der Region Tjumen „Über die Jugendpolitik in der Region Tjumen“ verabschiedet. vom 27. Februar 2001 wurde angenommen.
Das Handeln der Bundesvollzugsbehörden zu bestimmten Aspekten der Landesjugendpolitik wird durch die jährliche Verabschiedung von Bundeszielprogrammen normativ festgelegt. Das heißt, bei der Umsetzung von GMP auf Bundes- und Regionalebene wird häufig ein programmorientierter Ansatz verwendet: 1994 wurde durch das Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation vom 15. September 1994 Nr. 1922 das Bundeszielprogramm ( FTP) „Jugend Russlands“ wurde genehmigt, was bis heute in Kraft ist.
Kommunale Jugendpolitik ist eine Fortsetzung der Landesjugendpolitik. Hauptunterschied Die Unterscheidung zwischen kommunaler Jugendpolitik und Sozialpolitik in Bezug auf Rentner, Behinderte und andere sozial schwache Gruppen besteht darin, dass sie sich nicht auf Hilfe und Unterstützung beschränkt, sondern eine aktive innovative Beteiligung der Jugend am gesellschaftlichen Leben auf der Grundlage ihres Arbeits- und Gestaltungspotenzials beinhaltet der jüngeren Generation. Kompensationsmaßnahmen kommunaler Einheiten müssen sich strikt auf klar definierte Kategorien hilfsbedürftiger junger Menschen und einen genau definierten Aufgabenbereich beschränken.
Die Sozialarbeit mit Jugendlichen ist in unserem Land Teil der staatlichen Jugendpolitik, ein Mechanismus zu ihrer Umsetzung.
Die Besonderheit der Sozialarbeit mit Jugendlichen besteht darin, dass Jugendliche berücksichtigt werden nicht als Gegenstand der Bildung, sondern als Gegenstand gesellschaftlichen Handelns, gesellschaftlicher Erneuerung.
Unserer Meinung nach besteht die produktivste Lösung dieses Problems darin, die Kräfte der Jugend selbst zur Lösung ihrer eigenen Probleme zu aktivieren, und zwar durch Jugendorganisationen, die über ein enormes Potenzial im Bereich der sozialen Absicherung von Jugendlichen und jungen Menschen verfügen.
Heute bemüht sich der Staat auf verschiedenen Ebenen um die Umsetzung des GMP in Bezug auf junge Menschen und investiert viel Geld in die Lösung von Jugendproblemen.
Doch erstens gibt es oft keine einheitliche Koordinierungsstelle, die Jugendarbeit ist verschiedenen Abteilungen und Struktureinheiten unterstellt.
Zweitens ist eine Überwachung sowohl der Jugendprobleme als auch der Wirksamkeit der ergriffenen Maßnahmen erforderlich.
Drittens können sich junge Menschen aufgrund sozialpsychologischer und altersbedingter Merkmale nur in einer Gemeinschaft ihrer Art verwirklichen.
Viertens kann ein junger Mensch durch öffentliche Organisationen seine Subjektivität im Rahmen von Staat und Gesellschaft wirklich verwirklichen.
All dies macht die Zusammenarbeit mit öffentlichen Organisationen besonders relevant. Öffentliche Organisationen bekannt als „Nichtregierungsorganisationen“ oder „dritter Sektor“ sind einer davon die wichtigsten Themen Sozialpolitik und Sozialarbeit mit Jugendlichen sowie Regierungsbehörden.
Unter den öffentlichen Organisationen nehmen Kinder- und Jugendvereine einen besonderen Platz ein, deren Arbeit sich in erster Linie an den Interessen junger Menschen orientiert und die Entwicklung ihrer Initiative und ihres sozialen Engagements beinhaltet.
Jugendverband – Hierbei handelt es sich um eine echte Formation, in der sich junge Bürger freiwillig unabhängig oder zusammen mit Erwachsenen zu gemeinsamen Aktivitäten zusammenschließen, die ihre sozialen Bedürfnisse befriedigen.
Öffentlich gilt als Jugendverband, der:
· auf Initiative und auf der Grundlage des freien Willens von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen gegründet und keine unmittelbare Struktureinheit einer staatlichen Einrichtung ist, sondern auf deren Grundlage und mit deren Unterstützung, auch materiell und finanziell, funktionieren kann;
· führt soziale und kreative Aktivitäten durch;
· nicht als (gesetzliches) Ziel die Erzielung von Gewinnen und deren Verteilung unter den Vereinsmitgliedern ansieht.
Zu den öffentlichen Jugendverbänden können verschiedene Organisationen, Gesellschaften, Vereine, Gewerkschaften, Mannschaften, Abteilungen, andere Formationen sowie Vereinigungen (Föderationen, Gewerkschaften) solcher Vereinigungen gehören.
Jugendorganisationen, die einerseits junge Menschen vereinen, werden selbst zum Gegenstand ihrer sozialen Absicherung, andererseits sind sie aufgerufen, junge Menschen auf soziale Selbstverteidigung, auf das Überleben in unseren schwierigen Zeiten, vorzubereiten. Folglich wird in öffentlichen Organisationen ein junger Mensch nicht nur als Objekt, sondern auch als Subjekt sozialen Handelns betrachtet.
Im Zeitraum von 1990 bis 2005 erlebte die öffentliche Jugendbewegung in der Russischen Föderation gravierende Veränderungen. Es gibt ein aktives Wachstum formeller Kinder- und Jugendorganisationen. Sie verbreiteten sich nicht, aber ihre Vielfalt und große geografische Lage sowie die aktivere Unterstützung durch den Staat schufen die Voraussetzungen für ihr weiteres Wachstum.
Die Hauptfunktion Die Entwicklung der sozialen Bewegung in den frühen 90er Jahren war ihre Entmonopolisierung und in der zweiten Hälfte der 90er Jahre ihre Stabilisierung. Der Prozess der Beendigung der Aktivitäten schwacher, instabiler Organisationen und die fortschreitende Entwicklung starker Organisationen haben sich intensiviert. Das Ergebnis der Entwicklung des öffentlichen Sektors war die Schaffung eines allgemein stabilen Funktionssystems öffentlicher Organisationen.
Abhängig von der Art und Weise, wie junge Menschen zur Befriedigung ihrer Interessen in soziale Beziehungen einbezogen werden, können öffentliche Vereine dies tun klassifizieren auf die folgende Weise:
1. Kinder- und Jugendorganisationen - eine besondere Art sozialer Beziehungen, bei der es sich um einen selbstverwalteten Laienverein handelt, der zur Verwirklichung eines gesellschaftlich wertvollen Ziels gegründet wurde und über in der Satzung oder einem anderen Gründungsdokument festgelegte Normen und Regeln für seine Aktivitäten, eine klare Struktur und eine feste Mitgliedschaft verfügt. Solche Vereine bieten jungen Menschen ein Wertesystem, auf dessen Grundlage Aktivitäten aufgebaut werden, die bestimmte Beziehungen zwischen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen bilden. Dazu gehören nationale Organisationen, religiöse Kinder- und Jugendverbände, Pionier- und Pfadfinderorganisationen usw. Die „imperative“ Stellung eines Erwachsenen ist für solche Vereinigungen kontraindiziert. Gefragt ist hier eine sozial aktive Person, ein Leiter und Organisator von Amateuraktivitäten für Kinder.
2. Vereinsähnliche Vereine, die verschiedene Arten kreativer Aktivitäten anbieten und dadurch und mit ihrer Hilfe Kinder in die soziale Praxis einbeziehen. Günstige Bedingungen für die Beeinflussung einer sich entwickelnden Persönlichkeit werden durch Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern, zwischen den Kindern selbst und den Erwachsenen selbst geschaffen. Der Clubtyp von Vereinen zeichnet sich durch eine größere Variabilität in der Auswahl aus. Dazu gehören „Profil“-Assoziationen: militärisch-patriotisch und militärisch-sportlich, lokale Geschichte und Tourismus, Umwelt, Jugendkultur, Ethnokultur. In der Regel operieren solche Vereine auf der Grundlage einiger erwachsener Formationen oder in enger Verbindung mit uns. Es gibt kein streng definiertes Programm, und das Fehlen eines Teils davon führt praktisch dazu, dass eine weitere Teilnahme am Verein praktisch unmöglich ist. Im Vereinstyp ist eine echte Selbstverwaltung oder Mitverwaltung möglich, obwohl der Erwachsene die Position des Organisators innehat.
3. Spontan gegründete Kinder- und Jugendvereine, die sich durch Selbstregulierung ihrer Aktivitäten auszeichnen. Dies können Teams, Gruppen, Vereine sein, die auf der Grundlage einer gemeinsamen Leidenschaft entstanden sind und informeller Natur und Struktur sind. Vertrauensvolle Beziehungen, Fingerspitzengefühl und Einfallsreichtum sind für Erwachsene notwendige Mittel, um mit solchen Assoziationen in Kontakt zu kommen.
Ein öffentlicher Kinder- und Jugendverein ist eine jugendliche öffentliche Formation für gemeinsame Aktivitäten oder ein gemeinsames soziales Ziel. Im Laufe der Zeit erfährt das Erscheinungsbild der Kinderbewegung in Russland dramatische Veränderungen, beispielsweise im Vergleich zur All-Union-Zeit, als die Öffentlichkeit die berühmte Pionierorganisation beobachtete. Der moderne Weg diktiert andere Prioritäten und Ansichten, die junge Menschen anstreben.
In diesem Artikel werden die modernen Merkmale der öffentlichen Bildung von Kindern und Jugendlichen, Merkmale und Richtungen sowie Variationen der staatlichen Unterstützung von Vereinen untersucht.
Der Begriff und die Aufgabe der Vereinigung
Unter einem öffentlichen Kinderverein versteht man eine freiwillige soziale Bewegung, die von einer Gruppe erwachsener und minderjähriger Bürger für gemeinsame Aktivitäten und ein gemeinsames Ziel gebildet wird.
Historische Daten erwähnen Studentenorganisationen, die zu Beginn des 20. Jahrhunderts entstanden. Man hörte von den „Mai-Gewerkschaften“, die sich für den Schutz von Tieren und Vögeln einsetzen, von „Artels of Working Women“, die freundliche Sommerspielplätze organisierten, und vielen anderen. Schon zu Zeiten der UdSSR existierten solche Kindervereine aktiv, doch nach dem Zusammenbruch der Gewerkschaft verloren sie ihre Bedeutung in der Gesellschaft. Mittlerweile sind öffentliche Jugendorganisationen jedoch recht erfolgreich in ihren Aktivitäten und haben viele Richtungen.
Ihr Hauptziel ist die Selbstentwicklung, die Verfolgung ihrer Interessen und die Schaffung öffentlicher Projekte. Die Aufgaben werden abhängig von den Zielen festgelegt, aber im Allgemeinen trägt die Organisation einer solchen Partnerschaft dazu bei, kreative und organisatorische Fähigkeiten zu verwirklichen, Qualitäten zu entwickeln, die auf die Verbesserung der Umwelt und die Hilfe für Menschen abzielen.
- Unter Zar Alexei Michailowitsch entstand eine spezielle Jugendbewegung namens „Amüsante Truppen“, die für Kriegsspiele gegründet wurde. Zu diesem Zweck wurde 1682 direkt neben dem Kremlpalast ein Gelände angelegt, auf dem regelmäßig Militärspiele stattfanden. Sie entwickelten sich bald zu einer echten militärischen Ausbildung, und 1961 wurden die Vergnügungstruppen in zwei Organisationen aufgeteilt: das Preobrazhensky-Regiment und das Semenovsky-Regiment.
- Zar Nikolaus II. schlug vor, dass Schulen eine neue Bildungsmethode anwenden sollten, die im Buch Scouting for Boys beschrieben ist. Diese Idee inspirierte den ersten Kapitän des Leibgarde-Schützenregiments sehr und brachte ihn auf die Idee, die erste Abteilung russischer Pfadfinder in Russland zu bilden. Die erste derartige Abteilung wurde am 30. April 1909 unter dem Namen „Beaver“ gegründet und bestand aus nur 7 Jungen.
- Während des Krieges beteiligte sich die Moskauer Pionierorganisation aktiv an Feindseligkeiten. Sie war am Bau der Panzerkolonne „Moskauer Pionier“ beteiligt, die der Roten Armee zu deren Herstellung zur Verfügung gestellt wurde. Später erhielten die Pioniere für ihre Leistung den Titel „Helden der Sowjetunion“.
- Der unserer Zeit nahestehende Jugendverein „Walking Together“ entstand im Jahr 2000 und existierte bis 2007 unter der Leitung einer Persönlichkeit des öffentlichen Lebens und der Regierung sowie des Ideologen der Jugendbewegungen, V.G. Yakemenko. Die Organisation „Going Together“ wurde mit dem Ziel gegründet, Massenaktionen überwiegend staatlicher Natur durchzuführen. Die Archive der Geschichte verzeichnen einen seltsamen Fall, als diese Organisation im August 2004 eine Klage gegen Philip Kirkorov einleitete und forderte, den berühmten Sänger wegen unangemessenen Verhaltens zu verurteilen.
Die Verfassung der Russischen Föderation garantiert die staatliche Unterstützung öffentlicher Kinder- und Jugendvereine. Einige Bestimmungen zu diesem Thema sind auch in der Kinderrechtskonvention festgelegt.
Die Unterstützung öffentlicher Kindervereine erfolgt auf Grundlage des Bundesgesetzes vom 22. August 2004 N 122-FZ nach folgenden Grundsätzen:
- Rechtmäßigkeit.
- Toleranz.
- Gesellschaftliches Engagement.
- Anerkennung der Unabhängigkeit und Gleichberechtigung gegenüber staatlicher Unterstützung.
- Die Priorität gemeinsamer humanistischer und patriotischer Werte.
Das Gesetz gilt nicht für gewerbliche Jugend- und Kinder-Studentenvereinigungen beruflicher Ausrichtung; von politischen Parteien gegründete Vereinigungen.
Die staatliche Unterstützung öffentlicher Kindervereine erfolgt nach folgenden Bestimmungen:
- Der Verein hat den Status einer juristischen Person und besteht mindestens ein Jahr (ab dem Datum der offiziellen Registrierung).
- Der Verein, der ein förderungsbedürftiges Programm ausschreibt, besteht aus mindestens 3.000 jungen Bürgern.
Staatliche Vereinsrechte
Die Organisation der Aktivitäten eines öffentlichen Kindervereins hat das Recht:
- der Regierung der Russischen Föderation Berichte vorlegen, in denen die Situation von Kindern und Jugendlichen erläutert wird;
- Vorschläge zur Umsetzung der Jugendpolitik machen;
- Vorschläge zur Änderung von Gesetzen im Zusammenhang mit den Interessen von Kindern und Jugendlichen machen;
- beteiligen Sie sich aktiv an der Diskussion und Vorbereitung von Bundesvorhaben der Landesjugendpolitik.
Arten der staatlichen Unterstützung
Hauptarten der Unterstützung der Aktivitäten eines öffentlichen Kindervereins:
- Leistungen erbringen.
- Informationsunterstützung.
- Abschluss von Verträgen zur Umsetzung behördlicher Anordnungen.
- Schulung des Personals für öffentliche Jugend- und Kindervereine.
- Durchführung von Finanzierungswettbewerben.
Finanzierung
Programme öffentlicher Kindervereine und -organisationen werden aus dem Bundeshaushalt und Mitteln der Russischen Föderation finanziert. Die materielle Unterstützung erfolgt auf gesetzlicher Grundlage und wird durch verschiedene Sozialprogramme bereitgestellt. Das Gesetz sieht die Vergabe von Mitteln in Form von Zuschüssen vor.
Organisationen wie Studentenwerke, Religionsgemeinschaften und ähnliche Vereine, deren Unterstützung gesetzlich nicht vorgesehen ist, werden nicht gefördert.
Arten von Verknüpfungen
Öffentliche Kindervereine können sich unterscheiden in:
- Richtung;
- Formation;
- Ziele;
- Implementierungszeit;
- Grad der Interessen;
- Zusammensetzung der Teilnehmer;
- sozialer Status.
Vereine, die sich an der Entwicklung und den Bedürfnissen von Kindern orientieren, können in Schulen und Gruppen umgesetzt werden. Anfangs hatten die Organisationen nur pädagogischen Charakter, doch im Laufe der Zeit begannen sich kreative kollektive Vereinigungen zu bilden, die ebenfalls auf kreative Aktionen und den Nutzen für die Welt um sie herum abzielten.
Richtungen der Verbände
Das freie Regime unserer Zeit ermöglicht es uns, eine Vielzahl öffentlicher Kindervereine zu gründen. Im Moment ist es schwierig, sie aufzuzählen, da jeden Tag neue entstehen, die eine individuelle Vorstellung von Selbstdarstellung in sich tragen. Daraus lassen sich die häufigsten Assoziationskategorien identifizieren.
- Umwelt;
- Sport;
- Tourist;
- kreativ;
- Pfadfinder;
- Forschung;
- Fachmann;
- kulturell;
- sozial und informativ usw.
Nach formalen Kriterien:
- offiziell registriert;
- nicht registriert, aber unter dem Einfluss offizieller Strukturen (z. B. Schulen) ansässig;
- Informell.
Nach ideologischen Grundsätzen:
- politisch;
- religiös;
- National;
- weltlich.
Verbandsklassifizierungen
Derzeit gibt es eine Vielzahl von Organisationen für den kollektiven Zusammenschluss von Kindern und Jugendlichen. Sie haben unterschiedliche Namen, Programmstrukturen, soziale Ziele und spielen unterschiedliche soziale Rollen. Die bekanntesten davon:
- Union kann international, interregional, regional, regional, regional, Stadt, Bezirk sein. Solche Organisationen agieren im Rahmen ihrer eigenen Interessen und schließen sich zu sozialen Gruppen von Kindern und Erwachsenen in unterschiedlichen Schwerpunkten zusammen: Sport, Musik, Bildung usw.
- Bundes. Sie agieren im Rahmen verschiedener internationaler und gesamtrussischer öffentlicher Vereinigungen mit vorab vereinbarten Zielen und einem bestehenden Vertretungsorgan zur Interessenvertretung auf staatlicher Ebene.
- Verband der Kinderorganisationen. Sie sind an der Umsetzung eines öffentlichen Programms beteiligt, um ihren Bedürfnissen gerecht zu werden. Sie können Schul-, Studenten-, Spiel- oder Auftrittsveranstaltungen auf russischer oder internationaler Ebene sein.
- Die Liga ist eine breit aufgestellte Gemeinschaft, die auf speziellen und kulturellen Interessen basiert.
- Eine Kommune ist eine Gruppe von Menschen, die auf der Grundlage von gemeinsamem Eigentum und gemeinsamer Arbeit vereint sind.
- Ein Trupp ist ein aus Abteilungen bestehender Verband. In der Vergangenheit wurde Pionierarbeit als dieser Typus klassifiziert. Nun kann es sich beispielsweise um eine Lagerabteilung mit einem Betreuer oder ähnliche Gruppen unter Beteiligung eines Leiters handeln.
- Ein Kader ist eine nach persönlichen Interessen zusammengeschlossene Mannschaft.
- Soziale Gruppen, die die Interessen der Gesellschaft oder einer sozialen Kategorie oder sozialen Schicht vertreten. Sie können sich in finanzieller Lage, Nationalität, Wohnort, Arbeitskriterien und sogar in ihrem Gesundheitszustand unterscheiden.
Beispiele für Joins
- „Machen Sie einen Schritt“.
- Pfadfinder.
In der Schule Nr. 91 in Nischni Nowgorod wurde auf Initiative des Direktors eine kleine Vereinigung von Erwachsenen gegründet. Es gab nur ein Ziel: Kindern beizubringen, was nicht in Schulbüchern steht. Die Idee bezog sich auf die Entwicklung bestimmter Fähigkeiten unter schwierigen Lebensbedingungen. So wurden Kurse zum Thema Überleben unter extremen Bedingungen gebildet. Daraus entwickelte sich später ein staatliches Pflichtfach für die Tourismusausbildung, das Bergsteigen, das Studium der Kampfkünste und Verteidigungsmethoden sowie der Ersten Hilfe.
- „Marine-Liga“.
Jugendverband der Liebhaber der Schifffahrt, des Yachtsports und des Schiffsmodellbaus. Die Liga umfasste 137 Organisationen, darunter junge Seeleute und Flussfahrer, was einst zur Popularität dieses Gebiets führte und internationales Niveau erreichte. Der Verein leitete Segelausbildungsveranstaltungen und führte lange Seereisen durch.
- "Grüner Planet".
Kinder-Umweltbewegung. Bereits ab einem Alter von 8 Jahren können Sie Mitglied in diesem Verein werden. Das Hauptziel des Projekts bestand darin, möglichst viele junge Bürger zusammenzubringen, um Umweltprobleme zu lösen, einen gesunden Lebensstil zu fordern und die Standards für Sauberkeit und Ordnung einzuhalten.
Abschluss
Aus der Sicht des Bildungsprozesses beeinflussen die Ziele der Aktivitäten eines jeden öffentlichen Kindervereins wirksam den Aspekt der persönlichen Entwicklung jedes Mitglieds des Vereins. Im Laufe seiner Tätigkeit stößt er auf viele soziale Probleme und beginnt, die Prinzipien von Führung, Selbstorganisation, Respekt usw. besser zu verstehen, was sich positiv auf seine Zukunft auswirkt. Vereine steigern die gesellschaftliche Bedeutung und die Bereitschaft einer Person, gesellschaftliche Bedürfnisse zu erfüllen.
26. Kinderbewegung. Öffentliche Kinderorganisationen und -vereine als Faktor für die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes. Arten von Kindervereinen.
Öffentlicher Kinderverein- eine Bürgervereinigung, der Bürger unter 18 Jahren und erwachsene Bürger angehören, die sich zu gemeinsamen Aktivitäten zusammengeschlossen haben.
Das Ziel der Entwicklung der Kinderbewegung– Das Kind in eine echte, gesellschaftlich bedeutsame kreative Tätigkeit „einbeziehen“ und ihm so helfen, ins Erwachsenenleben einzutreten und sich mit universellen menschlichen Werten vertraut zu machen. Der Weg dorthin liegt in der Umsetzung verschiedener Kinderprogramme.
Arten von öffentlichen Kindervereinigungen:
Pionierbewegung. Pfadfinderbewegung. Geschichts-, Kultur-, Tourismus- und Heimatvereine. Militärisch-patriotische Bewegungen, Umweltverbände, soziale Rehabilitation und Freiwilligenorganisationen
Berufsbildungsvereine Religiöse Kindervereine.
Was und wie entwickelt sich ein Mensch in einem Kinderverein?
Die Entwicklung der Persönlichkeit in ihm ist eine qualitative Veränderung, die in ihrer Struktur stattfindet der Prozess der Beherrschung der Rolle eines Mitglieds eines öffentlichen Vereins, was die Zugehörigkeit zu einer sozialen Formation, die Ausstattung mit bestimmten Rechten und Pflichten, einen bestimmten Verhaltens- und Beziehungsstil widerspiegelt.
Die Beherrschung der Rolle eines Mitglieds einer öffentlichen Vereinigung hängt in erster Linie mit dem Bewusstsein des Einzelnen über den Zweck seines Beitritts, seinen Platz, seine Rolle und seine Lebensweise darin (und darüber hinaus) zusammen; die ihm vom Verein gebotenen Möglichkeiten; freiwillig übernommene Maßstäbe der Verantwortung für sich selbst und für andere. Die bewusste Teilnahme an den Aktivitäten des Vereins setzt die Erfüllung der Rolle eines Subjekts der Erkenntnis, Aktivität, Kommunikation, des Rechts, der Kreativität und der Selbstentwicklung voraus.
Durch gezielte Einflussnahme innerhalb und außerhalb von Vereinen werden Bedürfnisse (nach Kommunikation, gemeinsamem Handeln, Fürsorge, Anerkennung, Leistung, Selbstdarstellung etc.), Fähigkeiten für ihre vielfältigen Aktivitäten und Beziehungssysteme aktualisiert, Selbstentfaltung und Selbstentfaltung gefördert -Verbesserungen werden auf der Grundlage von Selbsterkenntnis und sozialer Aktivität angeregt.
27. Zusätzliche Bildung im modernen Bildungssystem in Russland. Ziele und Zielsetzungen pädagogischer Programme im Bereich der Lehrerbildung. Die Arbeit eines Soziallehrers in einem Mikrobezirk.
Ziele und Zielsetzungen pädagogischer Programme im Bereich der Zusatzausbildung.
Die Arbeit eines Soziallehrers in einem Mikrobezirk.
Zusatzbildung ist eine Form der Bildung, die darauf abzielt, die Bildungsbedürfnisse einer Person hinsichtlich intellektueller, spiritueller, moralischer, körperlicher und (oder) beruflicher Verbesserung umfassend zu befriedigen und nicht mit einer Erhöhung des Bildungsniveaus einhergeht ( Gesetz 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ 2014.) Umgesetzt durch zusätzliche Bildungsprogramme und Dienstleistungen in Einrichtungen der Zusatzbildung für Kinder. Das System der Zusatzausbildung ist Teil des allgemeinen Bildungssystems.
Hauptziel: Entwicklung der individuellen Wissens- und Kreativitätsmotivation, Umsetzung zusätzlicher Bildungsprogramme und Dienstleistungen im Interesse des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates.
Hauptfunktionen zusätzliche Ausbildung:
Pädagogisch (Erwerb zusätzlicher Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die über den Lehrplan hinausgehen)
Wertmotivierend
Entwicklung
Freizeit (Organisation und Schaffung von Bedingungen für eine sinnvolle Freizeitgestaltung für Kinder)
Wellness (Einsatz gesundheitsschonender Technologien, Kurse zur Entspannung und Verbesserung der Gesundheit)
Soziale Anpassung (Bildung sozialadäquater Verhaltensnormen für Kinder)
Berufsberatung (Orientierung entsprechend dem Profil der gewählten Tätigkeit)
Gesprächig;
Kulturbildend.
Grundsätze:
Verfügbarkeit und Freiwilligkeit
Systematik, Sequenzen
Konzentrieren Sie sich auf die persönlichen Interessen, Bedürfnisse und Fähigkeiten des Kindes.
Humanismus;
Praxisorientierung;
Einheit von Ausbildung, Bildung, Entwicklung
Das sich entwickelnde System der zusätzlichen Bildung für Kinder, konzentriert sich auf aktiver Charakter des Bildungsprozesses, Zusätzliche Ausbildung kann als persönlichkeitsorientierte Ausbildung angesehen werden.
Durch die Freiheit, die Richtung der Aktivität, das Team, den Lehrer und den Bildungsweg zu wählen;
Durch vielfältige Möglichkeiten zur Kommunikation, Selbstverwirklichung und Selbstentwicklung;
Durch den dialogischen Charakter der Beziehung zwischen Lehrern und Schülern;
Durch die Interaktion von Kindern unterschiedlichen Alters im Bildungsprozess.
In Einrichtungen der zusätzlichen Bildung für Kinder werden folgende Bereiche unterschieden: 1. Künstlerisch und ästhetisch; 2. Ökologisch und biologisch; 3. Tourismus und lokale Geschichte; 4. Sozial und pädagogisch; 5.Militärisch-patriotisch; 6. Leibeserziehung und Sport; 7.Technisch; 8.Kulturologisch; 9. Naturwissenschaft.
Die wichtigste gesetzliche Tätigkeit der Institutionen ist die Durchführung zusätzlicher Bildungsprogramme, die in allgemeine Entwicklungs- und vorberufliche Programme unterteilt sind.
Bildungsprogramm für eine Lerngruppe oder Kindergruppe- Hierbei handelt es sich um ein Dokument, das das pädagogische Konzept entsprechend den erklärten Zielen der Aktivität widerspiegelt und die Bedingungen, Methoden und Technologien zur Erreichung der Ziele sowie das erwartete Endergebnis enthält; ein Dokument, das die Struktur der Organisation, die Reihenfolge der Umsetzung, die Informations-, Technologie- und Ressourcenunterstützung des Bildungsprozesses in Übereinstimmung mit den angemessenen Zielen und Inhalten der Bildung offenlegt. Programme müssen Folgendes umsetzen Ziele:
Entwicklung individueller Wissens- und Kreativitätsmotivation als Grundlage für die Entwicklung von Bildungswünschen und -bedürfnissen von Kindern;
Entwicklung der Individualität, der persönlichen Kultur, der Kommunikationsfähigkeit des Kindes, der Begabung der Kinder;
Schaffung von Möglichkeiten für die kreative Entwicklung von Kindern;
Kinder an kulturelle Werte heranführen.
Ausbildung einer sozial aktiven kreativen Persönlichkeit
Die Konkretisierung des Ziels im Text des Programms erfolgt durch die Definition von Aufgaben: Ausbildung, Entwicklung, Bildung (erkennen, berücksichtigen, entwickeln, einführen usw.)
Arbeit eines Soziallehrers in einem Mikrobezirk in dem ihm zugewiesenen Bereich (Bezirk, Haus, Eingang) sollte mit der Gestaltung der Freizeit der Kinder, der Entwicklung ihrer Neigungen und Fähigkeiten aufgrund folgender Umstände begonnen werden:
✓ Persönlichkeitsbildung und Kindererziehung finden nicht nur in der Familie, in der Schule, sondern auch statt im Hof, unter Gleichaltrigen;
✓ In der Schule und in der Familie befolgt das Kind die festgelegten Verhaltensregeln, aber auf der Straße, im Hof, unterliegt es dieser Kontrolle und dieser Kontrolle unkontrollierter Entwicklungsprozess kann eine vorrangige Rolle spielen. Soziallehrer:
✓ initiiert die Gründung von Sportzentren, Kultur- und Rehabilitationszentren sowie verschiedenen Vereinen am Wohnort, um am Wochenende gemeinsame Zeit zwischen Kindern und Eltern zu verbringen;
✓ organisiert Wanderungen, Sportwettkämpfe und Morgengymnastik für Kinder und Erwachsene; die Bildung verschiedener Hofteams und -abteilungen, Reparaturteams für Kinder und Jugendliche, Interessenclubs, Sportplätze und Stadien, Spielplätze für Kinder und eine Heimbibliothek.
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KURSARBEIT
ENTWICKLUNG DER KINDER- UND JUGENDBEWEGUNG IN RUSSLAND
Einführung
Abschluss
Liste der verwendeten Literatur
Einführung
Relevanz des Themas. Die Grundlage für die Entwicklung Russlands in der gegenwärtigen Phase ist die Bildung einer Zivilgesellschaft, die in der Lage ist, im Namen gemeinsamer Ziele, Interessen und Werte konstruktiv mit anderen Kräften der Gesellschaft zusammenzuarbeiten und auch bereit ist, ihre privaten Interessen und Methoden zur Erreichung dieser Ziele unterzuordnen sie zum Gemeinwohl, ausgedrückt in Rechtsnormen. Damit aus einem Subjekt der Zivilgesellschaft ein aktiver Mensch werden kann, muss er „erzogen“ werden, seine Persönlichkeit muss geformt werden. Wir müssen die junge Generation, die morgen im Staat leben wird, dazu erziehen, seine Politik und Lebensaktivitäten zu gestalten. Daher ist heute die vorrangige Ausrichtung der Landesjugendpolitik auf allen Ebenen (Bundes-, Landes-, Kommunalebene) die Entwicklung der sozialen Aktivität junger Menschen, des bürgerschaftlichen Bewusstseins durch ihre Beteiligung an den Aktivitäten von öffentlichen Jugend- und Kindervereinen, Jugendparlamenten, Regierungen, und andere Beratungs- und Beratungsstrukturen, die unter Legislativ- und Exekutivbehörden auf verschiedenen Ebenen sowie studentische Regierungsgremien geschaffen wurden.
Die Entwicklung einer sozialen Kinder- und Jugendbewegung ist ein langer Prozess. Für die Entwicklung der Bewegung und die aktive Teilnahme von Kindern und Jugendlichen an ihr ist es notwendig, Bedingungen zu schaffen, die den Koordinatoren und Organisatoren spezifische Ressourcen und Fähigkeiten zur Verfügung stellen, die eine aktive Teilnahme ermöglichen, und sie schrittweise in die Aktivitäten einzubeziehen.
Zivilstand und Mentalität entstehen nicht von alleine. Dabei handelt es sich gewissermaßen um Ableitungen des kulturellen, wirtschaftlichen und politischen Kontexts. Eine echte Kinderjugendbewegung ist notwendig, damit Kinder Eigeninitiative und Selbstständigkeit zeigen, am gesellschaftlichen Leben machbar und real teilnehmen, ihr Leben selbst gestalten, den Wunsch nach Erwachsensein verwirklichen und ihre Persönlichkeit in gesellschaftlich bedeutsamen Tätigkeiten durchsetzen können. Die Gesellschaft und ein demokratisch strukturierter Staat brauchen es, denn eine echte Kinderbewegung trägt zur Geburt eines Bürgers bei, d.h. „Der Mann, der als Regierungschef alles beurteilt.“ Der russische Staat hat sein Interesse an einer solchen Kinderbewegung bereits durch die Verabschiedung des Bundesgesetzes „Über die staatliche Unterstützung öffentlicher Jugend- und Kindervereine“ bewiesen. Ein ähnliches Interesse zeigten viele Teilgebiete der Russischen Föderation, die auf ihrem Territorium ähnliche Gesetzgebungs- und Regulierungsakte erließen.
Gleichzeitig begannen die Jugend als soziale Gruppe und der junge Mann als Bürger, sich aktiver als soziale und politische Subjekte auszudrücken, neue Ideen einzubringen und sich aktiv an der Umsetzung ihrer eigenen, staatlichen und öffentlichen Interessen zu beteiligen. Die neue Generation stärkt Eigenschaften wie Unabhängigkeit, Empfänglichkeit für Neues, Anpassungsfähigkeit an Lebensveränderungen usw. Es gibt einen stabilisierenden Trend, der bereits in positive und konstruktive Formen der Jugendarbeit übergeht.
Die aktuelle Phase der staatlichen Jugendpolitik kann als eine Zeit der Suche und Ansammlung neuer gesellschaftspolitischer Erfahrungen in ihrer Entstehung und Funktionsweise charakterisiert werden. Die Vertiefung der regionalen Unabhängigkeit und die Entwicklung eines Systems lokaler Selbstverwaltungsorgane prägten die moderne regionale Jugendpolitik, die Umsetzung von Programmen und Veranstaltungen, die sich an die jüngere Generation einer bestimmten Region richteten.
Auf dieser Grundlage können wir sagen, dass das zu berücksichtigende Thema relevant ist.
Zweck: Betrachtung der Entwicklung der Kinder- und Jugendbewegung in Russland.
Gegenstand der Betrachtung sind öffentliche Organisationen in Russland.
Das Thema sind öffentliche Kinder- und Jugendorganisationen.
Um dieses Ziel zu erreichen, müssen folgende Probleme gelöst werden:
1. Führen Sie eine Analyse der Literatur und anderer Quellen zum vorgeschlagenen Thema durch, fassen Sie das untersuchte Material zusammen und wählen Sie die erforderlichen Daten aus.
2. Charakterisieren Sie die wichtigsten Etappen in der Entwicklungsgeschichte der Kinder- und Jugendbewegung in Russland.
3. Geben Sie das Konzept der gesellschaftlichen Bedeutung der Aktivitäten von Jugendbewegungen an.
4. Berücksichtigen Sie die Haupt- und Prioritätsrichtungen der staatlichen Jugendpolitik.
Tetersky S.V., Khramtsova F.I. beschäftigten sich mit den Problemen der Entwicklung der Kinder- und Jugendbewegung in Russland. und andere. Methodische und methodische Fragen der Entwicklung der Jugendbewegung werden in den Veröffentlichungen von K. S. Zykova, L. A. Baykova, L. A. Grebennikova, O. V. Eremina usw. diskutiert. Die Arbeiten von L. Morozov widmen sich der Analyse der Besonderheiten der soziale Aktivitäten von Jugendbewegungen. V., Skrobova A.P., Dubrovicha S.M. et al.
Die methodische Grundlage unserer Forschung sind: Daten aus der Pädagogik, der Bildungsarbeit, öffentlichen Organisationen, der Soziologie, dem Prinzip der objektiven Realität, dem Prinzip der Konsistenz; Forschungsmethoden: Quellenanalyse; Datenauswahl; Systematisierung und Verallgemeinerung des Materials.
Die Arbeit besteht aus einer Einleitung, einem Schluss und dem Hauptteil – zwei Kapiteln. Für die Arbeit wurden die im Literaturverzeichnis angegebenen Quellen verwendet.
1. Entwicklung der Kinder- und Jugendbewegung
1.1 Geschichte der Entwicklung der Jugendbewegung
Ein wesentlicher Faktor für die Entwicklung von Kindern und insbesondere Jugendlichen und jungen Menschen ist die Gesellschaft ihrer Altersgenossen. Ein Kind ist von Natur aus ein soziales Wesen im höchsten Sinne des Wortes. In der Kommunikation mit Gleichaltrigen gewinnt er zusätzliches Wissen, bereichert seine Lebenserfahrung, assimiliert soziale Normen und Wertorientierungen, entwickelt Bewertungskriterien, sammelt Erfahrungen in Beziehungen mit Gleichaltrigen, erlebt Gefühle der Freundschaft und Kameradschaft, findet Möglichkeiten zur Selbstverwirklichung und Selbstbestätigung, verspürt einen emotional positiven Zustand der Einheit mit Gleichaltrigen.
Das Ende des 19. – zehnten Jahrhunderts des 20. Jahrhunderts. - die Zeit der Entstehung der Kinderbewegung als neue gesellschaftliche Realität in der Welt und in Russland. Ein neues gesellschaftliches Phänomen lenkte die Aufmerksamkeit des Staates auf Kinder als eine echte Kraft, die in der Lage ist, Erwachsenen bei der Lösung spezifischer Probleme zu unterstützen, beispielsweise bei der Reform des Bildungssystems, beim Schutz staatlicher Prinzipien und Werte; bei der Vorbereitung der Verteidiger des Landes usw. Eine Bestätigung des Gesagten ist die Entstehung und rasche Entwicklung der pfadfinderischen Kinder- und Jugendbewegung in England (und dann in der Welt), deren Ziel der treue Dienst am Vaterland ist. In der Schaffung der ersten Pfadfindertruppen (1907–1908) lässt sich der Versuch erkennen, staatliche Interessen mit den natürlichen Bedürfnissen der Kinder zu verbinden – Tatendrang, Verlangen nach Romantik und Heldentum.
In der Entwicklung der Jugendbewegung in Russland lassen sich fünf Phasen unterscheiden. Die erste Phase stammt aus der vorrevolutionären Zeit und kann als Pfadfinderbewegung charakterisiert werden. Die Aktivität der Kinder dieser Anfangszeit drückte sich in der massenhaft organisierten Erfahrung der Kinderbewegung aus, die sich als sozialer Faktor manifestierte, der die verschiedenen Positionen der Kinder in der Gesellschaft bestimmte. Der Verdienst des Pfadfindertums besteht darin, dass es wesentlich zur persönlichen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen beigetragen hat. Ein detailliertes Wachstumssystem und ein System symbolischer Belohnungen steigerten zudem das persönliche Interesse der Kinder. Zu den Aktivitätsformen des Pfadfindersystems gehörten Waldspiele, Spiele wie KVN und Zarnitsa, Zeltlager usw. Weithin bekannt wurden die pädagogischen Aktivitäten der innovativen Lehrer Shatsky und Blonsky, den Autoren des sogenannten sozialen Rollenspiels. Sie gründeten auch einige Selbstverwaltungsinstitutionen wie den SD (Council of Affairs).
Die zweite Phase fiel in die Zeit zwischen dem Bürgerkrieg und dem Zweiten Weltkrieg. Erstellt auf der Grundlage der Pionier-Selbstverwaltung. Viele Formen der Arbeit wurden von den Pfadfindern übernommen, aber die Aktivitäten der Pioniere waren auf gesellschaftlich nützliche Zwecke ausgerichtet, und ihre Truppen trugen nicht die Namen von Tieren, sondern von revolutionären und historischen Helden (Spartacus, Bauman usw.). Die ersten Aktivitäten der Pioniere waren das Sammeln von Nahrungsmitteln, um den hungernden Menschen in der Wolga-Region zu helfen, das Sammeln von Altmetall und Altpapier usw. Der Höhepunkt der Pionieraktivitäten war das Programm zur Beseitigung des Analphabetismus in Dörfern.
In den 1930er Jahren, als der Kampf gegen die Konterrevolution endete, beschränkten sich die Aktivitäten der Pioniere auf das Studium. Es entstanden unabhängige Richtungen: Timuriten, Makarenkos Kommunen und die sogenannten Produktionsarbeiter. Timurs Bewegung blühte nach der Veröffentlichung des Buches von Arkady Gaidar auf. Dabei handelte es sich um hauptsächlich aus Straßenkindern zusammengesetzte Abteilungen. Die Hauptrichtung ihrer Tätigkeit waren gesellschaftlich nützliche Angelegenheiten. Makarenkos Hauptverdienst ist die Gründung von Kinderkommunen für sozial unangepasste Kinder. Sein Arbeitsstil war sehr demokratisch, fast alles wurde von den Räten der Jungs entschieden und Makarenko selbst übte offiziell nur eine koordinierende Funktion aus. Erstmals wurde auch die Kinderproduktion in den Gemeinden getestet. Die organisierte Komsomol-Bewegung war tatsächlich in den Aufbau, die Produktion, die sozialen, landwirtschaftlichen und politischen Aktivitäten des Sowjetstaates eingebunden
Während des Krieges beteiligten sich Pioniere und Komsomol-Mitglieder zusammen mit Erwachsenen am Bau von Verteidigungslinien, arbeiteten in Fabriken und Fabriken, beteiligten sich an Militäreinsätzen, begingen Sabotage hinter den feindlichen Linien und waren unverzichtbare Späher in Partisanenabteilungen. Die meisten Jugendlichen starben während des Krieges. Nach dem Krieg gewannen Komsomol-Bauprojekte und die Erschließung von Neuland an Dynamik. Das Land wurde aus der Asche wiedergeboren und erlangte militärische, wirtschaftliche und politische Unabhängigkeit.
Ab Mitte der 50er Jahre nahm die dritte Stufe der Jugendbewegung Fahrt auf. Zu den Richtungen dieser Zeit gehören Aktivitäten wie die Suchbewegung, der Amateur Song Club (ASC), der Kommunismus und die Bewegung internationaler Brigaden und Propagandabrigaden. Zu Beginn ihrer Existenz waren Suchtrupps auf die Suche nach Eisen spezialisiert. Später begannen die Suchtrupps nach und nach auf die Suche nach Gräbern und vermissten Personen umzusteigen. Viele Mitglieder des Amateur Song Club waren auch Suchmaschinen und führten eine Kultur in die Welt der Lieder ein, die später „Autorenlied“ genannt wurde.
Der Begründer des Kommunarismus war der Leningrader Lehrer Iwanow, der in Leningrad die berühmte Frunse-Kommune gründete. Das Hauptmerkmal des Kommunitarismus ist der Kult der Selbstverwaltung. Die Gemeindemitglieder haben die Sache selbst geplant, selbst durchgeführt und selbst besprochen. Darüber hinaus hat die Reflexion in der Communard-Methodik immer einen sehr wichtigen Platz eingenommen. Ein weiteres Verdienst des Kommunismus waren die ersten Schritte auf dem Gebiet der Theoriebildung über die Entwicklung einer Gruppe, eines Kollektivs usw. Die Suche ist immer mit dem Tourismus verbunden und so entstehen Kinder- und Jugendreiseclubs, deren Hauptprofil der Tourismus wird.
Die Bewegung der Fans war lebhaft. Ihre Idee basierte auf dem Wunsch, gute Literatur zu lesen, die in der UdSSR oft nicht offiziell behandelt wurde und von der ein erheblicher Teil Science-Fiction war. Mit dem Aufkommen talentierter Science-Fiction-Autoren in unserem Land (Strugatsky, Efremov, Kazantsev, Krapivin) hat die Fangemeinde stark zugenommen. In den 70er Jahren entstanden Richtungen der informellen Jugendbewegung, die eine negative Ausrichtung hatten. Das sind Hippies, Punks. Ihre Hauptidee bestand darin, die westliche Lebensweise zu studieren und zu fördern. In den Tiefen der Punkkultur entstand ein einzigartiger Musikstil – der Underground, durch den auch einige junge Leute versuchten, ihrem Protest Ausdruck zu verleihen. In den frühen 80er Jahren entstanden auch Jugendorganisationen mit starken politischen Untertönen, beispielsweise die Nazis, die Gesellschaft „Memory“ usw.
Die vierte Etappe endete mit der Perestroika und dem Fall der UdSSR. Diese Zeit ist durch eine Abschwächung der Bewegungen von Fans, PCBs, Punks und einigen anderen gekennzeichnet, da ein wichtiges Merkmal dieser Bewegungen, die Halblegalität, verschwindet. Unter den neuen Richtungen der informellen Jugendbewegung, die in unserer Zeit entstanden sind, kann man das Pfadfindertum hervorheben. Darüber hinaus ist es in Russland gerade als die Entstehung einer neuen Bewegung und nicht als Wiederbelebung der alten Pfadfinderbewegung zu betrachten, da viele Führer, die zuvor in andere Richtungen gearbeitet und die alten Traditionen weitgehend bewahrt hatten, zur Pfadfinderbewegung wechselten. Eine weitere starke Bewegung, die viele ehemalige Anführer anderer Bewegungen einbezog, war die Rollenspielbewegung. Die Hauptquellen aktueller Rollenspieler sind Fangemeinden, Hippies und verschiedene Lehrkreise. Innerhalb dieser Bewegung gibt es mehrere Unterrichtungen. Die häufigsten davon sind Tolkienisten.
In letzter Zeit ist in Russland eine Tendenz zu einer Zunahme der Jugendbewegungen zu beobachten. Moderne Jugendbewegungen sind vielfältig in den Schwerpunkten ihrer Aktivitäten, Formen und Mechanismen zur Umsetzung von Programmen und Projekten. Darüber hinaus konzentrieren sich die meisten dieser Bewegungen auf große Wirtschaftszentren, die Hauptstädte der Republiken, die Teil der Russischen Föderation sind.
So wurden in Russland von 1920 bis 1993 Pionier- und Komsomol-Organisationen organisiert und aktiv entwickelt. Diese Form der Kinder- und Jugendbewegung hatte tatsächlich großes Gewicht in der Gesellschaft, bezog die junge Generation aktiv in das System der sowjetischen Moralerziehung ein und bildete die Grundlage für Patriotismus und demokratische Aktivität der jungen Generation. Beispiele hierfür sind die Heldentaten von Kindern und Jugendlichen während des Großen Vaterländischen Krieges und in den Jahren des Aufbaus der sowjetischen Gesellschaft. Verschiedene Kinder- und Jugendbewegungen: Biker, Skinheads, Punks, Hippies, Fans und andere.
1.2 Moderne Kinder- und Jugendbewegung in Russland
Mitte der 1990er Jahre intensivierte sich die moderne Kinderbewegung: Zahlreiche formelle und informelle Kinder- und Jugendvereine entstanden. Sie zeichnen ein eher buntes Bild, das durch Variabilität gekennzeichnet ist:
Organisations- und Rechtsformen: Vereine, Organisationen, Bewegungen, Gewerkschaften, Verbände, Ligen, Commonwealths, Zentren, Vereine usw. Zum Beispiel der Iskra-Verband (Wolgograd), der Nowosibirsker Teenagerverband, der Verband junger Kunstliebhaber (Tscheljabinsk), ein Touristenclub „Genosse“ (Obninsk) usw.;
Maßstäbe und Ebenen: international (zum Beispiel die Union der Pionierorganisationen), republikanisch (Nevada-Bewegung, Semipalatinsk), interregional (Vereinigung von Clubs für angehende Journalisten „Siberian Christmas“), regional, Bezirk, Stadt, auf Mikrobezirksebene (Abteilung). „Teuer“ » Mikrobezirk „Sokol“ von Moskau);
Ziele und inhaltliche Ausrichtung der Tätigkeit: patriotisch, wirtschaftlich, ökologisch, Pionier, Pfadfinder, politisch, pazifistisch, religiös usw.;
Aktivitätsprogramme: „Commonwealth“, „Kinderorden der Barmherzigkeit“, „Schule der demokratischen Kultur“, „Ich selbst“, „Ich möchte mein Geschäft machen“ (für junge Geschäftsleute), „Spiel ist eine ernste Angelegenheit“, „Die Welt wird durch Schönheit gerettet“, „Anführer“, „Pionier des Commonwealth“, „Kleiner Prinz der Erde“ (für junge Ökologen), „Renaissance“, „Schule des Überlebens“ (für Pfadfinder) usw.;
Organisationsstrukturen, ihre äußere Gestaltung: Einheit, Patrouille, Brigade, Mannschaft, Abteilung, Trupp, Verein usw.; sie haben ihre eigenen Satzungen, Gesetze, Rituale, Symbole, Attribute;
Zeitschriften: Zeitungen, Zeitschriften, Almanache, Bulletins, Informations- und Methodenbulletins (z. B. die Zeitung der Union of Pioneer Organizations);
Grundlagen für die Bildung von Kindervereinen: allgemeinbildende Einrichtungen, weiterführende Bildungseinrichtungen, Vereine, Kultureinrichtungen, Waisenhäuser, Internate usw.;
Namen des Vereinsorganisators: Direktor, Leiter, Berater, Ausbilder, Pfadfindermeister, Soziallehrer usw. Die Position des Oberberaters wird übrigens auch heute noch in den Schulen beibehalten und kann in der Arbeit mit Schülern effektiv eingesetzt werden. Auch die Funktion des Klassenlehrers hat sich verändert: Er ist nicht verpflichtet, mit Kinderorganisationen zusammenzuarbeiten, sondern kann sich ehrenamtlich engagieren;
Systeme zur Ausbildung des Lehrpersonals: in Universitäten, Pädagogischen Hochschulen, Vereinen, Wiederbelebung von Lehrerteams usw.; in verschiedenen Formen (Kurse, Trainingslager, Camps, Seminare etc.); bei der Auffüllung des Budgets.
Moderne Kinder- und Jugendvereine sind nicht aus dem Nichts entstanden: Sie nutzen die langjährige Erfahrung aus den ersten Schritten der Kinderbewegung in Russland, die positiven Erfahrungen der Pionierorganisation, die die Pfadfinderbewegung ablöste. Bisher basiert die theoretische Grundlage der modernen Kinderbewegung auf den nach wie vor aktuellen Ideen von N. K. Krupskaya, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky und I. P. Ivanov, dank derer Pionierorganisationen und die Pfadfinderbewegung heute in Russland wiederbelebt werden. Scouting ist eine internationale Kinder- und Jugendbewegung. Ziel ist es, Kindern und Jugendlichen dabei zu helfen, sich intellektuell, körperlich und geistig weiterzubilden. In unserem Land erschien die erste Truppe im Jahr 1909. Die Wiederbelebung des Pfadfindertums in Russland begann Mitte der 1980er Jahre. in Tomsk, hat sich mittlerweile im ganzen Land verbreitet.
Der berühmte Lehrer und Wissenschaftler L.A. Baykova stellt fest, dass ein Pionier die Position einer Person ist, eines Pioniers, der das Gute in den Menschen entdeckt. Eine der Aufgaben besteht darin, die Eigeninitiative der Kinder zu entwickeln und günstige Beziehungen zwischen dem Einzelnen und dem Team zu schaffen. Heute haben die Pioniere die strenge Regulierung ihrer Aktivitäten verloren, die jede Organisation unabhängig wählt. So hat die Union der Pionierorganisationen der Region Woronesch für sich folgende Programme ausgewählt: „Schule der demokratischen Kultur“, „Kinderorden der Barmherzigkeit“, „Spiel ist eine ernste Angelegenheit“, „Goldene Nadel“, „Baum des Lebens“. “, „Ich möchte mein Geschäft machen“, „Ihre eigene Stimme“, „Feiertage“, „Die Welt wird durch Schönheit gerettet“, „Scharlachrote Segel“, „Von Kultur und Sport – zu einem gesunden Lebensstil“, „Anführer “ und „Wachstum“.
In der Theorie und Methodik der Bildung existiert und existiert seit langem die Vorstellung, dass eine Kinderbewegung, die Kinder vereint (gemäß der UN-Kinderrechtskonvention ist das Alter von 7 bis 18 Jahren), ein wichtiger Faktor in der Bildung ist Entwicklung des Einzelnen und seiner Sozialisation. Derzeit hat sich in Russland eine Generation junger Menschen gebildet, die sich stark von ihren Vorgängern unterscheidet. Um die Jugend als soziale Gruppe streiten Wissenschaftler weiterhin über das Interesse und die Versuche einer aktiven Beteiligung von Jugendorganisationen an der Entwicklung des Landes. Die Relevanz der Diskussionen liegt auf der Hand, da die aktuelle junge Generation über die künftige Macht, die Werte und die Kultur verfügt. Einige Jugendgruppen zeigen Innovation (Studentenclubs, Jugendparlament usw.), andere zeigen Traditionalismus (Studentengenossenschaften, Freizeit- und Patriotenvereine usw.).
Durch den Zusammenschluss in verschiedenen Gruppen, Unternehmen, Teams, oft unter Beteiligung von Erwachsenen, konzentrieren Kinder ihre Bemühungen zur Erreichung bestimmter Ziele auf eine Vielzahl von Aktivitäten, sowohl sozial bedeutsamer als auch asozialer Art, was durch die Daten einer von einer Gruppe durchgeführten soziologischen Umfrage bestätigt wird von Lehrern (I. I. Frishman, L. V. Bayborodova, A. V. Volokhov usw.).
Die Erfahrung hat gezeigt, dass sich Kinder- und Jugendvereine in Russland in den Inhalten ihrer Aktivitäten, der Dauer ihres Bestehens und der Form der Leitung unterscheiden. Der Inhalt unterscheidet sich zwischen gesellschaftspolitischen, religiösen, patriotischen, pädagogischen und anderen Kindervereinigungen. Inhaltlich lassen sich beispielsweise einzelne Vereine als Arbeitsgemeinschaften charakterisieren, in denen die Aufgaben der Organisation der Arbeitstätigkeit von Kindern zum Zweck des Geldverdienens beispielsweise durch Reparaturen an einer Schule verwirklicht werden. Dazu gehören Studentengenossenschaften, die meist für gemeinsame Aktivitäten von Kindern zur Lösung persönlicher wirtschaftlicher Probleme gegründet werden.
Bei Freizeitvereinen geht es darum, das Problem der Entwicklung der Fähigkeiten und Neigungen von Kindern zu lösen, ihnen Möglichkeiten zur Kommunikation, Selbstdarstellung und Selbstbestätigung zu bieten; zum Beispiel kollektive kreative Aktivitäten, Wettbewerbe, verschiedene Zirkel, Vereine, Ateliers sowohl in der Schule als auch in weiterführenden Bildungseinrichtungen. Dadurch, dass das Kind diesen Gruppen freiwillig und entsprechend seinen Interessen beitritt, nimmt es hier eine völlig andere Statusposition ein als die Position in der Klasse.
Auf dieser Grundlage können wir drei Hauptfunktionen von Kindervereinen unterscheiden: entwicklungsfördernd (sorgt für die bürgerliche, moralische Bildung des Einzelnen, die Entwicklung seiner sozialen Kreativität, die Fähigkeit, mit Menschen zu interagieren, sozial und persönlich bedeutsame Ziele vorzuschlagen und zu erreichen ); Orientierung (Bereitstellung von Bedingungen für die Orientierung von Kindern im System moralischer, sozialer, politischer und kultureller Werte); kompensatorisch (Schaffung von Bedingungen für die Verwirklichung der Bedürfnisse, Interessen und Fähigkeiten des Kindes, die in anderen Gemeinschaften nicht gefragt sind, um das Defizit an Kommunikation und Partizipation zu beseitigen).
Der Zweck der Tätigkeit eines Vereins kann in zweierlei Hinsicht betrachtet werden: einerseits als Ziel, das sich Kinder setzen, andererseits als rein pädagogisches Ziel, das sich Erwachsene setzen, die sich an der Arbeit von Kindervereinen beteiligen. Was den ersten Aspekt betrifft, ist anzumerken, dass die freiwillige Vereinigung von Kindern nur dann möglich ist, wenn sie darin die Aussicht auf ein interessantes Leben und die Möglichkeit sehen, ihre Bedürfnisse zu befriedigen. Es ist wichtig, dass der Verein die gesellschaftliche Bedeutung seiner Aktivitäten erhöht und sie „erwachsener“ macht. Dieser Aspekt, der dem Ziel „Kinder“ nicht widerspricht, beinhaltet die Schaffung von Bedingungen in der Organisation, unter denen die Sozialisierung der Persönlichkeit des Kindes erfolgreicher ist, was dazu führt, dass Kinder den Wunsch und die Bereitschaft haben, soziale Funktionen in der Gesellschaft zu erfüllen. Ein markantes Beispiel für solche Vereine sind die bereits traditionellen Studentenclubs sportlicher, kreativer, wissenschaftlicher und pädagogischer Natur, das Jugendparlament, Jusw. Aus den oben genannten Beispielen wird deutlich, dass Kinder- und Jugendbewegungen in Russland immer mehr werden ein wesentlicher Faktor für eine positive Bildung, der den gezielten schulischen Bildungsprozess ergänzt.
Auf dieser Grundlage stellen wir fest, dass die Kinderbewegung derzeit in vielen Regionen Russlands an Stärke gewinnt und die Formen von Kinder- und Jugendorganisationen mit unterschiedlichen Inhalten und Tätigkeitsmethoden (Arbeitsorganisationen, Freizeitvereine, Studentengenossenschaften usw.) annimmt .). Diese Organisationen werden eine gute Hilfe bei der Bildung. Kindervereine unter modernen Bedingungen weisen einen grundlegenden Unterschied auf: Sie sind öffentlicher Natur, das heißt, jeder kann sich entsprechend seinen Interessen anmelden und einem bestimmten Kreis oder Verein beitreten. Dies bedeutet, dass eine Jugendbewegung eine soziale Bewegung ohne strenge Organisationsstruktur ist, an deren Spitze ein Jugendleiter steht und soziale, politische und andere gesellschaftlich bedeutsame Ziele verfolgt.
1.3 Der Zustand der sozialen Kinder- und Jugendbewegung in der Russischen Föderation
Ein öffentlicher Kinderverein ist eine der Strukturen in der Vielfalt der Jugendbewegungen, eine Form der Organisation von Amateuraktivitäten, sozialen Aktivitäten und Selbstverwirklichung von Kindern; ein besonderes pädagogisch organisiertes Umfeld für das Leben des Kindes; pädagogisch veränderte Gesellschaft. Die Entstehung der Kinderbewegung aus der Kontrolle des Staates und offizieller öffentlicher Strukturen führte zum spontanen Wachstum verschiedener Organisationen. Sie entstehen, nehmen Gestalt an und wirken dort, wo sie fruchtbaren Boden und Halt finden.
Grundlage für die entstehenden Erfahrungen sind meist die Schule und Institutionen der Zusatzbildung – die wichtigsten Zentren für die Erziehung moderner Kinder, sowie öffentliche Strukturen unpolitischer Natur, die legal existieren und Rechtsstatus im Staat haben und Gesellschaft. Der neue Bildungsraum, der als Ergebnis organisierter pädagogischer Bemühungen zur Steuerung des Entwicklungsprozesses der kindlichen Persönlichkeit entsteht, wird zu einer ernsthaften Alternative zu informellen spontanen Kindervereinigungen mit negativer Ausrichtung. Die Kinderjugendorganisation ist eine Form der sozialen Bildung von Kindern, die den Prozess der persönlichen Entwicklung durch Bildung, Bildung, Sozialisation, Selbstbildung, Selbstbildung, Selbstverwirklichung integriert – die wichtigste Voraussetzung für die ganzheitliche Entwicklung von das Individuum: vernünftig organisierte Freizeit der Kinder – ihr Lebensumfeld, eine Gesellschaft, in der sich ein Kind als Subjekt der Aktivität in verschiedenen Status, Rollen, Positionen, in individuellen und kollektiven, exekutiven und kreativen Aktivitäten wirklich ausdrücken kann; als Individuum mit eigener bürgerlicher Stellung; kann Erfahrungen im Beitritt zu künftigen Regierungs- und öffentlichen Strukturen sammeln; ein wirksames Mittel zum Erwerb persönlicher Lebenserfahrungen der Unabhängigkeit, Erfahrungen menschlicher Kommunikation, kollektiver gemeinsamer Aktivitäten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen; ein Mittel zur emotionalen und moralischen Entwicklung im Kreis von Kameraden, Gleichgesinnten, leidenschaftlichen und fürsorglichen Menschen; die Welt des Spiels, der Fantasie, der Freiheit der Kreativität; „die Welt der echten Kindheit“ – das Wertvollste im Leben eines heranwachsenden Menschen.
Als Realität im Bildungsbereich werden Jugendorganisationen durch staatliche Regulierungsgesetze unterstützt. Kinderorganisationen verfügen über hervorragende Bildungschancen, da sie sich an den Aktivitäten öffentlicher und politischer Jugendorganisationen beteiligen.
Ein charakteristisches Merkmal der modernen Entwicklung sozialer Kinder- und Jugendbewegungen ist die Freiwilligkeit des Beitritts zu Organisationen. Dies sollte die unbedingte Norm ihres Handelns bleiben. Allerdings manifestiert sich die Freiheit eines jungen Menschen, in dieser Phase seine eigene Organisation zu wählen, für die meisten jungen Menschen als die Freiheit, keine von ihnen zu wählen, was den Dialog staatlicher und öffentlicher Strukturen mit der jüngeren Generation erheblich erschwert. Nur wenige Jugendverbände bieten eine Massenmitgliedschaft junger Menschen an. Bezeichnend ist, dass von den Jugend- und Kinderverbänden auf Bundesebene nur 30 Organisationen eine feste Mitgliedschaft vorsehen, 27 Organisationen sind Zusammenschlüsse von Verbänden, Bewegungen, Vereinigungen von Organisationen, die keine feste Mitgliedschaft vorsehen. Expertenschätzungen zufolge decken die von den Justizbehörden registrierten öffentlichen Vereine 46 bis 87 % der Jugendlichen und Schüler sowie 12 bis 44 % der Jugendlichen ab. Die schwächsten Einigungsprozesse unter jungen Menschen finden sich in Kleinstädten und ländlichen Gebieten.
Nach Angaben des Justizministeriums der Russischen Föderation waren Anfang 2012 89 gesamtrussische und internationale öffentliche Jugend- und Kindervereine registriert. Zum 1. Januar 2012 umfasst das Bundesregister der staatlich geförderten Jugend- und Kindervereine, das gemäß dem Bundesgesetz „Über die staatliche Förderung öffentlicher Jugend- und Kindervereine“ geführt wird, 58 Organisationen: 14 Kinder- und 44 Jugendorganisationen ; 28 gesamtrussische, 28 interregionale, 2 internationale.
Die soziale Bewegung in der gegenwärtigen Phase kann als entmonopolisiert, variabel in der Tätigkeitsrichtung (beruflich, kreativ, Interessenverwirklichung, Sport, Umwelt, militärisch-patriotisch, zivil-patriotisch, karitativ usw.) und vielfältig in den Formen charakterisiert werden und Mechanismen umgesetzter Programme und Projekte. Die Aktivitäten von mehr als 50 % der öffentlichen Vereine können als multidirektional charakterisiert werden. Diese Organisationen bringen Vertreter verschiedener sozialer Gruppen von Jugendlichen und jungen Menschen zusammen. Die Aktivitäten der meisten Organisationen zielen auf die Lösung spezifischer Probleme der Gesellschaft, der Kinder und Jugendlichen ab. Viele von ihnen führen Programme zur Schaffung sozialer Jugenddienste, zum Arbeitsaustausch, zur Entwicklung des Unternehmertums von Kindern und Jugendlichen, zum Sport, zur Identifizierung und Unterstützung junger Talente, zur nationalen und kulturellen Wiederbelebung, zu Sommerferien, zur Lösung von Wohnungsproblemen usw. durch.
Mitte der 90er Jahre des letzten Jahrhunderts begann die Bildung von Jugendberatungs- und Beratungsstrukturen unter den gesetzgebenden und exekutiven Behörden der Teilstaaten der Russischen Föderation (öffentliche Jugendkammern, Parlamente, Regierungen, Räte usw.), die sind freiwillige, selbstverwaltete Formationen, die auf Initiative junger Menschen gegründet wurden und im Einklang mit den Grundsätzen der Wahl und der Legitimität handeln. Der Motor der Bewegung war in der Anfangsphase eine spontane Initiative von unten, die nicht immer die Unterstützung der Behörden und breiter Jugendkreise fand.
Heute gibt es in mehr als einem Drittel der Teilgebiete der Russischen Föderation auf regionaler Ebene jugendparlamentarische Strukturen. In einer Reihe russischer Regionen haben Beratungs- und Beratungsstrukturen ein echtes Recht, aus der Sicht aller Jugendlichen zu sprechen, aktiv mit den Behörden zu interagieren und von einem Gegenstand zum Gegenstand der Umsetzung der staatlichen Jugendpolitik zu werden. Der Jugendparlamentarismus entwickelt sich auf internationaler Ebene aktiv weiter.
Ein wichtiger Schritt in der Entwicklung der parlamentarischen Jugendbewegung war die Gründung der Parlamentarischen Jugendversammlung unter dem Föderationsrat der Föderalen Versammlung der Russischen Föderation und der Öffentlichen Jugendkammer unter der Staatsduma der Föderalen Versammlung der Russischen Föderation. Dies spiegelt die Position des Landes auf Bundesebene zur Entwicklung des Jugendparlamentarismus wider. Ausbildung von Jugendbewegungsorganisationen
Heute ist die parlamentarische Jugendbewegung in verschiedenen Formen vertreten: Jugendregierung; das Jugendparlament, das den Status eines öffentlichen Vereins hat; Jugendparlamente, die unter der Gesetzgebungsbehörde eingerichtet wurden und unterschiedliche Status haben: wissenschaftlich-beratendes, beratendes-beratendes, beratendes-exekutives Gremium.
Damit ist die in den 90er Jahren begonnene Phase der Bildung der Jugend- und Kindersozialbewegung, die auf der Vielfalt der Formen und der Breite der Wahlmöglichkeiten für junge Menschen basiert, im Wesentlichen abgeschlossen. Eine Rückkehr zum Modell eines einzigen und einzigen Zusammenschlusses von Jugendlichen oder Kindern (wie es die Pionierorganisation und das Komsomol lange Zeit waren) ist auf absehbare Zeit unmöglich: Diese Idee ist bei Jugendlichen und Jugendorganisationen nicht beliebt und widerspricht dem veränderte gesellschaftliche Verhältnisse
2. Staatliche Jugendpolitik
2.1 Entwicklung von Kinder- und Jugendorganisationen als Bildungseinrichtung
Öffentliche Kinderorganisationen entstehen auf Initiative von Kindern, aus ihrem Wunsch heraus, sich in Kreisen, Sektionen, Vereinen zu engagieren, am Leben ihres Bezirks, ihrer Stadt teilzunehmen, einzelnen Bewohnern sowie Unternehmen und Institutionen zu helfen. Spezifische Programme, Wettbewerbe und Festivals für Kinder spielen bei der Gründung von Jugendorganisationen eine wichtige Rolle. Das Hauptmerkmal ist die Gründung von Kindervereinen nicht im Auftrag „von oben“, „nach einem einzigen Prinzip“, sondern freiwillig, demokratisch, proaktiv mit Hilfe von Kindern und Erwachsenen unter Berücksichtigung lokaler Traditionen, wirtschaftlicher, sozialer usw nationale Interessen. Die moderne Kinderbewegung ist zwar streng genommen keine Massenbewegung, aber ein lebendiges, dynamisches Phänomen. Die Formen und Strukturen sind vielfältig.
Öffentliche Kinder- und Jugendorganisationen können als mögliches Bindeglied im Bildungssystem einer staatlichen Bildungseinrichtung (Schule, Weiterbildungseinrichtung) sowie als eigenständiges spezifisches Bildungssystem im Bildungsraum einer bestimmten Gesellschaft betrachtet werden. Zwei Funktionen ihrer Tätigkeit dominieren: die Verwirklichung der individuellen Bedürfnisse des Kindes und seine Sozialisation. Anhand des Umsetzungsgrades dieser Funktionen kann man ihren Platz im Bildungsraum beurteilen. Diese Funktionen werden in Konzepten und Programmen dargestellt.
Es gibt eine große Auswahl an unterschiedlichen Programmen. Ein Beispiel wäre das Programm „ Wiederbelebung", welches beratenden Charakter hat. Der Grundgedanke: „Rette dich für Russland und Russland für dich selbst.“ Die Aktivitäten des Programms sind eng mit zwei Anliegen verknüpft: erstens geht es um die geistige und körperliche Verbesserung eines Menschen, sein Überleben unter neuen wirtschaftlichen, ökologischen und sozialen Bedingungen; im anderen geht es um die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft Russlands. Das Programm umfasst 9 miteinander verbundene Projekte: Robinson, Pioneers, Travellers to the Past, Treasure Hunters, Rescuers, Handcraft, Stalkers, We Are Together und Russian Abroad. Es gibt andere ebenso interessante Programme: „Children’s Order of Mercy“, „Step Toward“, „Tree of Life“, „Your Own Voice“, „Holidays“, „Scarlet Sails“ und andere.
Kinder- und Jugendvereine im modernen Russland gelten als Bildungseinrichtung, die den Bereich der Bildung einer gemeinsamen Kultur erweitert, zur Bildung der Innenwelt von Kindern und Jugendlichen, zur Bildung neuer Wertorientierungen beiträgt und die gesellschaftliche Entwicklung anregt das Kind.
Im Kontext der Demokratisierung der Gesellschaft sind erhebliche Veränderungen in der Arbeit von Kinderorganisationen erforderlich. Der effektivste Weg, die Inhalte ihrer Arbeit zu aktualisieren, besteht darin, Kindern die Möglichkeit zu geben, in Vereinen, Organisationen, Gruppen ein Tätigkeits- und Kommunikationsfeld zu wählen, in dem die notwendigen Voraussetzungen für die Sozialisation des Einzelnen geschaffen werden. Derzeit dominiert in Kinder- und Jugendvereinen ein variabler Programmansatz, der das Vorhandensein einer Reihe von Programmen voraussetzt, die sich in den Inhalten der Kinderaktivitäten und den dafür adäquaten Arbeitsformen und -methoden unterscheiden. Diese Programme verfolgen einen altersspezifischen Ansatz und berücksichtigen die unterschiedlichen Interessen und Bedürfnisse der Kinder.
Für die Erziehung einer demokratischen Kultur bei Kindern ist die Arbeit gesellschaftspolitischer Kindervereine von großer Bedeutung. Ein politisch entwickelter Mensch mit einer demokratischen Kultur zu sein bedeutet in erster Linie, Harmonie und Harmonisierung unterschiedlicher Interessen in der Gesellschaft zu fördern und Kompromisse zu finden, die zur konstruktiven Lösung der Probleme der Gesellschaft, der sozialen Schichten und des Einzelnen beitragen . Politische Parteien und Bewegungen haben in der Regel eigene Jugendorganisationen. Dies deutet darauf hin, dass den modernen jungen Menschen die politische Zukunft und die moderne Geschichte des Landes nicht gleichgültig gegenüberstehen. Das Ergebnis ihrer aktiven Arbeit, beispielsweise in Woronesch, ist die Gründung lokaler Jugenddumas, Organisationen und Amateurvereine. Um auf diese Weise zu denken und zu handeln, benötigt ein Mensch historische, philosophische, weltanschauliche, wirtschaftliche, politische, psychologische und kulturelle Kenntnisse über das soziale Umfeld, in dem er tätig ist.
Die Aufgabe, die sozioökonomische Aktivität von Kindern in Kindervereinen zu erziehen, ist auch heute relevant. Dieser Prozess wird sichergestellt durch:
Interaktion zwischen Kindern und Erwachsenen in sozioökonomischen Beziehungen;
Die Verwendung von Nachahmungsformen zur Vorbereitung von Kindern auf wirtschaftliche Beziehungen;
Anerkennung erworbener Kenntnisse in praktischen Tätigkeiten.
Als Beispiel können wir die Arbeit in der Kinderorganisation „Rainbow“ (Ostrogozhsk, Region Woronesch) betrachten, wo das Simulationsspiel „Kinderkredit“ eingesetzt wurde, dessen Kern darin bestand, dass jedem Teilnehmer des Spiels angeboten wurde, ein zu werden Inhaber einer Anleihe, auf deren Coupons die Embleme des Programms der Kinderorganisation sowie Informationen zu vorgeschlagenen Wettbewerben und Aufgaben aufgedruckt waren. Die Aufgaben waren unterschiedlich: Arbeit im Forstbetrieb, Abholzung von Wäldern, Herstellung von Beuteln für Medikamente im Rahmen einer Vereinbarung mit Apotheken, Arbeit in Blumenbeeten usw. Dabei handelte es sich um Aufgaben, Materialien über russische Dörfer zu sammeln, Kunsthandwerk zu betreiben, Familientraditionen zu beschreiben und eine Genealogie zu erstellen , und vieles mehr. . Der Gewinner ist derjenige, der alle vier Aufgaben erfüllt und dabei seine intellektuelle und praktische Arbeit investiert hat.
Von großer Bedeutung für die Erziehung der Kinder sind ihre temporären Vereine mit besonderen pädagogischen Fähigkeiten, da hier reale Voraussetzungen für eine dynamische und intensive Kommunikation des Kindes mit Gleichaltrigen geschaffen und vielfältige Möglichkeiten zur Umsetzung seiner schöpferischen Tätigkeit geboten werden. Die Intensität der Kommunikation und die speziell zugewiesenen Aktivitäten ermöglichen es ihm, seine Vorstellungen, Stereotypen und Ansichten über sich selbst, Gleichaltrige und Erwachsene zu ändern. In einem temporären Kinderverein versuchen Jugendliche, ihre Lebensaktivitäten selbstständig zu organisieren und sich vom passiven Beobachter zum aktiven Organisator des Vereinslebens zu entwickeln. Wenn der Kommunikations- und Aktivitätsprozess im Verein in einer freundlichen Umgebung stattfindet, jedem Kind Aufmerksamkeit geschenkt wird, hilft ihm dies, ein positives Verhaltensmodell zu entwickeln und fördert die emotionale und psychologische Rehabilitation. Typische temporäre Vereine für Kinder sind Kindersommerzentren, Touristengruppen, zum Beispiel der Touristenclub „Dontsy“ (Ostrogozhsk), der Verein „Iskorki“ (Woronesch) usw.
Die moderne russische Jugendbewegung hat sich zu einer der aktivsten gesellschaftlichen Strukturen entwickelt. Die Entwicklung der Gesellschaft hängt weitgehend von seinen wirtschaftlichen, politischen und kulturellen Entscheidungen ab. Viele der wirklichen Probleme der Jugendpraktiken bleiben jedoch außerhalb des akademischen und wissenschaftlichen Interesses. Bestimmte Erscheinungsformen des modernen Jugendlebens fallen nur dann in den Bereich staatlicher Besorgnis, wenn eine klare Bedrohung der sozialen Stabilität besteht.
Junge Menschen im Alter von 14 bis 25 Jahren fühlen sich von den Neuerungen jeder Kultur angezogen. Allerdings gibt es neben fortschreitenden gesellschaftlichen Erneuerungen immer einen Grund, mit einer Gefahrenprognose für die moderne Gesellschaft zu rechnen. Beispielsweise die Entstehung aggressiver Gruppen (Skinheads), Spielsucht, die Zunahme von Drogenabhängigkeit und Jugendkriminalität. Die Aufgabe von Bildungseinrichtungen besteht darin, den Teenager auf die persönliche Kreativität umzuorientieren, die ihn nicht von zivilisierten Fesseln befreit, sondern ihn innerhalb der Zivilisation selbst frei macht.
So erweitern positiv orientierte Kinder- und Jugendvereine den Bereich der Bildung einer gemeinsamen Kultur, tragen zur Bildung der inneren Welt, zur Bildung neuer Wertorientierungen bei und stimulieren die soziale Entwicklung eines jungen Menschen. Ich möchte eine prognostische Schlussfolgerung ziehen, dass die moderne Jugend ein mobiler und vielversprechender Teil der Gesellschaft ist, ein potenzieller Motor für neue Ideen. Ihre Energie, ihr Durst nach Suche und Veränderung sind eine Kraft, die in der Lage ist, die Welt zu verändern. Die Zukunft hängt immer von der Jugend ab. Um eine vielversprechende Zukunft aufzubauen, ist es notwendig, die Initiative und den Wunsch der jungen Generation zu unterstützen, sich aktiv an der Lösung verschiedener Probleme zu beteiligen, um Bedingungen für die Bildung und umfassende Entwicklung der Persönlichkeit jedes jungen Menschen zu schaffen.
Die Entwicklung einer sozialen Kinder- und Jugendbewegung ist ein langer Prozess. Für die aktive Teilnahme von Kindern und Jugendlichen ist es notwendig, Rahmenbedingungen zu schaffen, die den Koordinatoren und Organisatoren spezifische Ressourcen und Fähigkeiten zur Verfügung stellen, die eine aktive Teilnahme ermöglichen, und sie schrittweise in die Aktivitäten einzubeziehen.
2.2 Staatliche Jugendpolitik im modernen Russland
Soziale Bedeutung ist der Hauptanreiz für die Aktivität von Menschen als soziale Wesen. Das heißt, gesellschaftlich bedeutsame Aktivitäten von Jugendbewegungen sind Aktivitäten von Jugendbewegungen, die darauf abzielen, den Lauf der Dinge im öffentlichen Leben zu verändern. Jugendbewegungen sind Gegenstand und Gegenstand der staatlichen Jugendpolitik, daher beeinflussen die Aktivitäten der Jugendbewegungen und ihre gesellschaftliche Bedeutung im Hinblick auf die Ziele und Zielsetzungen der Jugendpolitik der Russischen Föderation den Gang der gesellschaftlichen Ereignisse.
Die staatliche Jugendpolitik soll also Folgendes sicherstellen:
Strategische Kontinuität der Generationen, Bewahrung und Entwicklung der nationalen Kultur, Vermittlung eines sorgfältigen Umgangs mit dem historischen und kulturellen Erbe der Völker Russlands bei jungen Menschen;
Die Bildung von Patrioten Russlands, Bürgern eines legalen, demokratischen Staates, die zur Sozialisierung in einer Zivilgesellschaft fähig sind, die Rechte und Freiheiten des Einzelnen respektieren, die Möglichkeiten des Rechtssystems nutzen, über hohe Staatlichkeit verfügen und nationale und religiöse Toleranz zeigen, Respekt vor den Sprachen, Traditionen und der Kultur anderer Völker, Toleranz gegenüber spirituellen Meinungen, die Fähigkeit, sinnvolle Kompromisse zu suchen und zu finden;
Bildung einer Kultur des Friedens und der zwischenmenschlichen Beziehungen, Ablehnung gewaltsamer Methoden zur Lösung politischer Konflikte im Land, Bereitschaft, es vor Aggressionen zu verteidigen;
Vielseitige und zeitnahe Entwicklung junger Menschen, ihrer kreativen Fähigkeiten, Selbstorganisationsfähigkeiten, persönlichen Selbstverwirklichung, der Fähigkeit, ihre Rechte zu verteidigen, Teilnahme an den Aktivitäten öffentlicher Vereine;
Bildung einer ganzheitlichen Weltanschauung und einer modernen wissenschaftlichen Weltanschauung, Entwicklung einer Kultur interethnischer Beziehungen;
Entwicklung einer positiven Arbeitsmotivation, hoher Geschäftsaktivität, erfolgreiche Beherrschung der Grundprinzipien der Professionalisierung und Fähigkeiten für effektives Verhalten auf dem Arbeitsmarkt bei jungen Bürgern;
Die Beherrschung verschiedener sozialer Fähigkeiten und Rollen durch junge Menschen, die Verantwortung für das eigene Wohlergehen und den Zustand der Gesellschaft, die Entwicklung einer Kultur ihres sozialen Verhaltens unter Berücksichtigung der Offenheit der Gesellschaft, ihrer Informatisierung und der wachsenden Dynamik des Wandels .
Die Grundlagen der Tätigkeit öffentlicher Jugend- und Kinderverbände werden durch die Verfassung der Russischen Föderation bestimmt (Artikel 13, Teil 4, Artikel 13, Teil 5, Artikel 19, Teil 2, Art. 30); Bürgerliches Gesetzbuch der Russischen Föderation (Erster Teil, Art. 117); Bundesgesetz „Über gemeinnützige Organisationen“, Kapitel 2, Art. 6 „Öffentliche und religiöse Organisationen (Vereine)“; Bundesgesetz „Über öffentliche Vereine“; Bundesgesetz „Über die Bildung“ (Artikel 32). Der wichtigste Rechtsakt, der die Aktivitäten im Bereich der Interaktion zwischen staatlichen Stellen und öffentlichen Jugend- und Kindervereinen direkt regelt, ist das Bundesgesetz „Über die staatliche Förderung öffentlicher Jugend- und Kindervereine“ (28.06.1995 Nr. 98-FZ). Das Gesetz definiert Garantien, allgemeine Grundsätze, Inhalte und Maßnahmen der staatlichen Unterstützung für öffentliche Jugend- und Kindervereine der Russischen Föderation auf Bundesebene in Höhe der gezielten Mittel aus dem Bundeshaushalt und der für diese Zwecke bereitgestellten außerbudgetären Mittel der Russischen Föderation.
Unter staatlicher Förderung von Jugend- und Kindervereinen versteht man eine Reihe von Maßnahmen, die von Regierungsstellen der Russischen Föderation gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation im Bereich der staatlichen Jugendpolitik ergriffen werden, um rechtliche, wirtschaftliche und organisatorische Rahmenbedingungen zu schaffen und sicherzustellen , Garantien und Anreize für die Aktivitäten solcher Vereine, die auf die soziale Entwicklung, Entwicklung und Selbstverwirklichung von Kindern und Jugendlichen im öffentlichen Leben sowie zum Zweck des Schutzes und der Verteidigung ihrer Rechte abzielen.
Die staatliche Jugendpolitik in der Russischen Föderation wird in folgenden Schwerpunktbereichen umgesetzt:
1) Einbindung der Jugend in das soziale, wirtschaftliche, politische und kulturelle Leben des Staates und der Gesellschaft;
2) Unterstützung und Entwicklung öffentlicher Jugend- und Kindervereine;
3) geistige und körperliche Entwicklung der Jugend;
4) moralische und patriotische Erziehung junger Bürger;
5) Förderung leistungsfähiger, proaktiver und talentierter Jugendlicher, Entwicklung und Umsetzung des kreativen und innovativen Potenzials junger Bürger im Interesse der staatlichen und gesellschaftlichen Entwicklung;
6) staatliche Förderung junger Fachkräfte;
7) staatliche Unterstützung für junge Familien und Schaffung von Bedingungen für die entscheidende Beteiligung der Jugend an der nachhaltigen demografischen Entwicklung des Landes;
8) Schaffung eines Systems zur Prävention von Vernachlässigung und Kriminalität unter jungen Menschen;
9) Unterstützung für junge Menschen, die sich in schwierigen Lebenssituationen befinden.
Die staatliche Jugendpolitik zielt insbesondere auf die Entwicklung von Jugendverbänden, -bewegungen, -initiativen ab und es wurde festgestellt, dass sie in Bezug auf Jugendverbände und mit staatlichen Stellen und Beamten, Jugendverbänden, deren Verbänden und Jugendlichen durchgeführt wird Bürger. Gemäß der Resolution des Obersten Rates der Russischen Föderation „Über die Hauptrichtungen der staatlichen Jugendpolitik in der Russischen Föderation“ vom 06.03.1993 Nr. 5090-1 ist eine der Richtungen der staatlichen Jugendpolitik in der Russischen Föderation ist „Unterstützung der Aktivitäten von Jugend- und Kindervereinen“. Das Dekret der Regierung der Russischen Föderation „Über militärisch-patriotische Jugend- und Kindervereinigungen“ vom 24. Juli 2000 Nr. 551 legt das Konzept der militärisch-patriotischen Jugend- und Kindervereinigungen fest, definiert die Aufgaben, den rechtlichen Rahmen, die Hauptrichtungen und Formen ihrer Aktivitäten.
Die normative Rechtsgrundlage für die Interaktion zwischen dem Staat und öffentlichen Verbänden in den Teilgebieten der Russischen Föderation sind einerseits Gesetze, Programme und Satzungen, die sich allgemein auf die regionale Jugendpolitik beziehen, andererseits Gesetze , Programme und Satzungen, die sich direkt auf die staatliche Unterstützung regionaler öffentlicher Vereinigungen beziehen. Die Arbeitspraxis bestätigt, dass in den Regionen, in denen eigenständige Gesetze zu Maßnahmen zur Unterstützung öffentlicher Vereine erlassen wurden, die Interaktion staatlicher Stellen mit dem öffentlichen Sektor effektiver ist.
Im Allgemeinen wurde in nicht weniger als der Hälfte der Teilstaaten der Russischen Föderation eine Rechtsgrundlage für die staatliche Unterstützung öffentlicher Kindervereine geschaffen. In 47 Teilgebieten der Russischen Föderation wurden Gesetze zur staatlichen Jugendpolitik verabschiedet, in denen Fragen der staatlichen Unterstützung öffentlicher Jugend- und Kindervereine in eigenen Abschnitten behandelt werden. In 32 Teilgebieten der Russischen Föderation gibt es Gesetze zur staatlichen Unterstützung öffentlicher Jugend- und Kindervereine. In sieben Teilgebieten der Russischen Föderation werden Fragen der Unterstützung öffentlicher Jugend- und Kindervereine durch Dekrete, Beschlüsse oder Anordnungen der örtlichen Exekutivbehörde geregelt.
Im Einklang mit der Landesjugendpolitischen Strategie werden mehrere Schwerpunkte der Jugendpolitik identifiziert: Einbindung junger Menschen in die gesellschaftliche Praxis und Information über mögliche Entwicklungsmöglichkeiten; Entwicklung der kreativen Aktivität der Jugend; Integration junger Menschen, die sich in schwierigen Lebenssituationen befinden, in das Leben der Gesellschaft. Somit tragen Jugendbewegungen zur Bildung einer gesunden, lebensfähigen jungen Generation und damit zur Zukunft der Gesellschaft bei.
Folglich können Jugendbewegungen als Subjekt der staatlichen Jugendpolitik folgende Funktionen erfüllen: jungen Menschen eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem historischen und kulturellen Erbe Russlands vermitteln; zur Bildung russischer Patrioten beitragen, Bürger eines legalen, demokratischen Staates; eine Kultur des Friedens und der zwischenmenschlichen Beziehungen bilden, Aggression ablehnen; zur vielfältigen Entwicklung junger Menschen beitragen; eine ganzheitliche Weltanschauung bilden; zur Entwicklung einer positiven Arbeitsmotivation bei jungen Bürgern beitragen; junge Menschen in das öffentliche Leben integrieren.
2.3 Regionale Jugendpolitik in der gegenwärtigen Phase
Der Trend der ungleichen Verteilung der modernen sozialen Bewegung in der Region hält an. Regionale Jugend- und Kinderbewegungen sind konzentriert und wirken vor allem in regionalen Zentren.
Die Rolle der Jugend- und Kinderbewegung in den Mechanismen zur Umsetzung sozialer Aktivitäten junger Menschen kann kaum überschätzt werden. Als wichtige Form der Selbstverwaltung sind Jugendorganisationen, -verbände und -bewegungen aufgerufen, die Interessen junger Menschen in der Landesjugendpolitik zu vertreten und dadurch ihre Wirkung in allen gesellschaftlichen Bereichen wahrzunehmen.
Die regionale Jugendpolitik spiegelt die Haltung der Gesellschaft in der Region Woronesch gegenüber der Jugend wider und soll die Entwicklung der Jugend der Region Woronesch und ihre wirksame Einbindung in den Gesamtprozess der sozioökonomischen Entwicklung fördern. Die regionale Jugendpolitik drückt eine strategische Linie in Bezug auf die junge Generation aus, um die sozioökonomische, politische und kulturelle Entwicklung der Region Woronesch im Kontext der Entwicklung Russlands sicherzustellen und bei jungen Bürgern Patriotismus und Respekt für die Geschichte und Kultur zu entwickeln des Vaterlandes, für andere Völker und für die Einhaltung der Menschenrechte.
In der Region Woronesch gibt es 37 aktive öffentliche Jugend- und Kindervereine. Sie unterscheiden sich in quantitativen Parametern, Rechtsstatus, Organisations- und Rechtsformen, Betriebsumfang, Zielen und Inhalten der Aktivitäten usw.
Die häufigste Organisations- und Rechtsform öffentlicher Jugend- und Kindervereine ist eine öffentliche Organisation. Darüber hinaus gibt es Formationen mit Organisations- und Rechtsformen – eine soziale Bewegung, eine öffentliche Stiftung, eine öffentliche Initiative. Für viele Vereine ist ihre Organisations- und Rechtsform nicht klar definiert.
Im Bereich der Kinder- und Jugendbewegung gibt es Verbände, die Zweigstellen, Abteilungen, Sammelsubjekte internationaler und gesamtrussischer Jugend- und Kinderorganisationen sowie interregionale, regionale (republikanische, regionale, regionale, bezirkliche) und lokale (Bezirksorganisationen) sind , Stadt usw.) Formationen. Zu beachten ist, dass die Alterszusammensetzung der Vereinsmitglieder häufig gemischt ist – Kinder, Jugendliche und Jugendliche. Es fehlen häufig genaue Daten sowohl zur Anzahl der Verbände als auch zu deren Größe. Aus diesen Gründen ist es möglich, nur ein ungefähres Bild des Zustands der Jugend- und Kindersozialbewegung in der Region Woronesch zu zeichnen und einige Trends und Probleme ihrer Entwicklung zu identifizieren.
Die Bemühungen des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Jugendpolitik zielen darauf ab, die Aktivitäten öffentlicher Organisationen zu stabilisieren, qualifiziertes Personal für Kinder- und Jugendvereine auszubilden, das Wachstum der quantitativen Zusammensetzung öffentlicher Vereine zu fördern und die soziale Bewegung zu festigen. Im Jahr 2009 stieg die Zahl der Kinder und Jugendlichen, die sich an den Aktivitäten öffentlicher Vereine beteiligen (im regionalen Kontext - um durchschnittlich 1,2 %), die Zahl der öffentlichen Vereine, die auf der Grundlage von Bildungseinrichtungen tätig sind (um durchschnittlich 0,8 %). ), selbstorganisierte pro-soziale Kinder- und Jugendgruppen am Wohnort (durchschnittlich um 0,9 %).
Die Zahl der öffentlichen Vereine, die auf Wettbewerbsbasis finanzielle Unterstützung erhielten, ist gestiegen. Die größten öffentlichen Jugendverbände sind: Autonome gemeinnützige Organisation, Zentrum für historische, patriotische und internationale Bildung von Kindern und Jugendlichen „Tanais“, autonome gemeinnützige Organisation „Jugendinstitut für Sozialprogramme“, regionale öffentliche Kinderorganisation Woronesch „Iskra“ , Rock Movement Support Foundation „ SHURF“, regionale öffentliche Kinderorganisation der Pfadfinder in Woronesch, regionale Zweigstelle der gesamtrussischen öffentlichen Organisation „Junge Garde des Vereinigten Russlands“ in Woronesch, lokale öffentliche Kinderorganisation „Commonwealth“ in Woronesch, regionale öffentliche Organisation „Center“ in Woronesch für Jugendinitiativen der VGASU“, Regionalzweig der Region Woronesch der Interregionalen öffentlichen Organisation zur Förderung der Entwicklung der souveränen Demokratie „OURS“, Interregionale Freie Gewerkschaft der Studenten, Autonome gemeinnützige Organisation für zusätzliche Bildung „Freie Universität“, Region Woronesch öffentliche Kinderorganisation „Junge Generation für Verkehrssicherheit“, Regionalfonds Woronesch zur Unterstützung von Volkskunst und Autorenliedern „CLUB-STUDIO“ SAIL“, regionale öffentliche Organisation Woronesch „Verein für historische und patriotische Suche „Don“, öffentliche Kinderorganisation der Stadt Woronesch „Game Technologies Center“, Regionalfonds zur Förderung des Jugendunternehmertums „Jugend von Woronesch des 21. Jahrhunderts“, Regionale öffentliche Stiftung Woronesch „Zentrum für Sozialprogramme der Russischen Jugendunion“, Regionale öffentliche Organisation Woronesch „Gemeinschaft der Kinderorganisationen“ , Voronezh regionale öffentliche Jugendbewegung „Woronezh KVN League“, regionale Jugendorganisation „Woronezh Regional Aviation Technical Club benannt nach Internationalistischen Kriegern“, autonome gemeinnützige Organisation „Nazarene“, Woronesch-Zweigstelle Allrussische öffentliche Organisation „Russische Kommunistische Jugendunion“ , Voronezh regionale öffentliche Organisation für militärisch-patriotische Erziehung der Jugend „Berkut – Airborne Forces“, autonome gemeinnützige Organisation soziales Anpassungszentrum „Alternative“.
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Die Wahl der Prioritäten für die Entwicklung sozialer Aktivitäten der jüngeren Generation basiert auf der Idee, dass Bildung der Prozess der Umwandlung der Werte der Gesellschaft in die Bedürfnisse des Einzelnen ist. Was öffentliche Kinderorganisationen von der studentischen Selbstverwaltung unterscheidet, ist die Unabhängigkeit der Kinder bei der Wahl eines bestimmten Tätigkeitsbereichs (basierend auf Interessen).
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KOMMUNALE HAUSHALT
ALLGEMEINE BILDUNGSEINRICHTUNG
„KOSSAKEN-Sekundärbildungsschule, Bezirk Jakowlewski, Gebiet Belgorod“
Entwicklung der Kinderbewegung in
MBOU „Kosaken-Sekundarschule“.
Vorbereitet
Leitender Berater
MBOU „Kosaken-Sekundarschule“
Tschernuschenko T.V.
Die Wahl der Prioritäten für die Entwicklung sozialer Aktivitäten der jüngeren Generation basiert auf der Idee, dass Bildung der Prozess der Umwandlung der Werte der Gesellschaft in die Bedürfnisse des Einzelnen ist. Um in der Praxis positive Ergebnisse zu erzielen, ist es notwendig, die Anstrengungen aller gesellschaftlichen Bildungseinrichtungen zu bündeln.
Demokratische Veränderungen in der Gesellschaft, die mehr als ein Jahrzehnt andauerten, die Anerkennung der Priorität des Humanismus, des Pluralismus der Kulturen und der sozialen Freiheiten schufen die Voraussetzungen für die Bildung eines Individuums, das sich seiner Rolle in den Ereignissen der modernen Geschichte bewusst ist und in der Lage ist, informiert professionell zu handeln und Lebensentscheidungen und verantwortlich für deren Folgen.
Im Entwurf des Konzepts des föderalen Landesstandards der Allgemeinbildung der zweiten Generation heißt es, dass Russland, das die Ziele des Aufbaus einer demokratischen Gesellschaft in einer modernen Marktwirtschaft verkündet hat, hohe Anforderungen an die junge Generation stellt. Ein junger Bürger muss folgende Fähigkeiten und Qualitäten entwickelt haben: Wahl ideologischer Leitlinien, stabile Kriterien zur Bewertung durchgeführter Handlungen, Vorhersage von Lebensaussichten.
So wird die Aufgabe von Bildungseinrichtungen zur Bildung eines Menschen, der es versteht, sein Leben optimal zu leben, sein Potenzial auszuschöpfen und sich in gesellschaftlich bedeutsamen Tätigkeiten zu verwirklichen.
Im Prozess der kindlichen Entwicklung kann die Rolle der pädagogischen Unterstützung, deren konzeptionelle Bestimmungen vom korrespondierenden Mitglied der Russischen Akademie für Bildung Oleg Semenovich Gazman entwickelt wurden, kaum überschätzt werden. Das Hauptpostulat dieses Konzepts ist die These, dass Bildung nichts anderes ist, als einem Schüler bei seiner Selbstentwicklung zu helfen.
Bildung ist ohne ein persönlichkeitsorientiertes System der Lehrertätigkeit, ohne enge Interaktion zwischen Lehrer und Kind nicht möglich. Es ist kein Zufall, dass O.S. Gazman empfiehlt Lehrern, die Interaktion mit dem Kind in erster Linie auf der Grundlage humanistischer Prinzipien aufzubauen. Jeder Lehrer sollte Folgendes wissen und verstehen:
Ein Kind kann kein Mittel zur Erreichung pädagogischer Ziele sein;
- Selbstverwirklichung des Lehrers in der kreativen Selbstverwirklichung des Kindes;
- Alle Schwierigkeiten der Nichtakzeptanz müssen mit moralischen Mitteln überwunden werden;
- Sie dürfen die Würde Ihrer Persönlichkeit und die des Kindes nicht herabwürdigen;
- Kinder sind die Träger der zukünftigen Kultur. Es ist notwendig, Ihre Kultur mit der Kultur der heranwachsenden Generation zu vergleichen. Den Dialog zwischen den Kulturen fördern;
- Man kann niemanden mit irgendjemandem vergleichen, man kann die Ergebnisse von Handlungen vergleichen;
- Wir müssen das Recht anerkennen, Fehler zu machen und nicht für sie zu urteilen;
- Sie müssen in der Lage sein, Ihren Fehler zuzugeben;
Wenn Sie ein Kind schützen, müssen Sie ihm beibringen, sich zu verteidigen.
Der Autor enthüllt das Wesen pädagogischer Unterstützung und betont, dass man nur das unterstützen kann, man kann nur dem helfen, was bereits vorhanden ist, aber in unzureichendem Maß, Quantität und Qualität.
Die UN-Kinderrechtskonvention definiert Kindheit als den Zeitraum von der Geburt bis zum 18. Lebensjahr. In diesem Lebensraum nehmen die Schuljahre als Jahre der Bildung und intensiven persönlichen Entwicklung einen besonderen Platz ein.
Alles, was ein Kind während seiner Schulzeit braucht, und es strebt danach, sich selbst zu verstehen und auszudrücken (das Bedürfnis nach Selbstverwirklichung), in verschiedene menschliche Gemeinschaften einzutreten (das Bedürfnis nach Sozialisierung) und sich in ihnen zu etablieren (das Bedürfnis nach Selbstbestimmung usw.). Selbstbestätigung) ist ohne Lehrer nicht möglich.
Unter Vertretern verschiedener Lehrberufe nimmt der Berater einen besonderen Platz ein. Er trägt eine große soziale Verantwortung für die junge Generation. Daher werden hohe Anforderungen an den Berater gestellt: Er muss die Bildung auf der Grundlage persönlich bedeutsamer und universeller Werte aufbauen; in der Lage sein, gemeinsam kreative und gesellschaftlich bedeutsame Aktivitäten zu organisieren; die Kreativität von Kindern und Jugendlichen entwickeln; die Alters- und Geschlechtsmerkmale von Kindern kennen, verstehen und in ihrer Arbeit nutzen; in der Lage sein, eine Gruppe von Kindern zu verwalten; die Unabhängigkeit und Initiative der Kinder entwickeln. Der Berater ist in erster Linie ein kompetenter Lehrer und ein erfahrener Erzieher. Er kann nicht mit der praktischen Umsetzung eines bestimmten Programms beginnen, ohne das Grundkonzept als Haltung und Motiv für seine eigenen Aktivitäten im Prozess der Bildung und Entwicklung der jungen Generation zu verstehen.
Die Erfahrung zeigt, dass es die leitenden Betreuer sind, die im Kinderteam zu Organisatoren sozial nützlicher, kreativer Aktivitäten werden, zur Entwicklung der Selbstverwaltung beitragen und Kinderinitiativen unterstützen.
Die pädagogische Position des leitenden Beraters gegenüber Kindern ist die eines Freundes, eines leitenden Kameraden. Er untersucht die Interessen von Kindern, ihre Fähigkeiten, identifiziert Führungsqualitäten, entwickelt Aktivität, Initiative, Initiative, schafft ein freundliches, zusammenhängendes Team usw.
Die Vielfalt der Kindervereine ist im Wesentlichen eine Schule des gesellschaftlichen Lebens, daher bieten die Aktivitäten der Vereine die Möglichkeit, die Freizeit eines Kindes sinnvoll zu gestalten und seinen Teilnehmern eine echte Gelegenheit zu geben, zu lernen, wie man Entscheidungen trifft und eigene Interessen bildet.
Entwicklung öffentlicher Kindervereinigungen in der MBOU „Kazatskaya Secondary School“ und Interaktion mit studentischen Regierungsbehörden
Neben der Entwicklung der studentischen Selbstverwaltung sind im Bildungssystem einer Bildungseinrichtung auch andere Formen studentischer Initiative und Aktivität, darunter öffentliche Kinderorganisationen und -vereine, von großer Bedeutung. Was öffentliche Kinderorganisationen von der studentischen Selbstverwaltung unterscheidet, ist die Unabhängigkeit der Kinder bei der Wahl eines bestimmten Tätigkeitsbereichs (basierend auf Interessen).
Die meisten Organisationen und Vereine wurden in militärisch-patriotischen, zivilpatriotischen, ökologischen, sozialen, sportlichen, künstlerischen und touristischen Bereichen gegründet.
In unserer Schule gibt es eine öffentliche Kinderorganisation „Dobrograd“. Zusammen mit diesem Verband blieben Pionier- und Kadettenabteilungen erhalten.
Die durchschnittliche Teilnehmerzahl in solchen Vereinen liegt zwischen 50 und 80 Personen.
Wenn die Selbstverwaltung der Schüler in Bezug auf die Alterszusammensetzung eher auf der Oberstufe (von 100 % – 55 %) – der Zeit der sozialen Bildung des Einzelnen – basiert, dann basieren die sozialen Bildungen der Kinder auf der Sekundarstufe (von 100 % – 73 %). - die Zeit der kreativen Entwicklung des Einzelnen.
Die allgemeine Koordinierung der Aktivitäten öffentlicher Kindervereine und -organisationen sowie der auf der Grundlage der Schule ansässigen Schülerselbstverwaltung erfolgt durch das städtische Haus der Kinderkreativität. Die organisatorische und methodische Arbeit wird hauptsächlich von Lehrkräften von Schulen und Weiterbildungseinrichtungen durchgeführt.
Die Hauptarbeitsformen einer Kinder-Öffentlichkeitsorganisation sind: Wettbewerbe, Präsentationen und Vereinstage zu Themenbereichen, Touristenrallyes; Festivals: Umweltfestivals „Native Earth“, „Sauberes Wasser“, „Wilde Natur“, Theater „Kinder für Kinder“, „Friede für dein Haus“, „Lass es immer Sonnenschein geben“, journalistisch, verschiedene militärisch-patriotische und zivilpatriotische usw. d.
Die Veranstaltungen sind bereits zu Traditionen geworden: Tag der Kindervereinigung, Frühlingswoche der Freundlichkeit, „Nein zu Drogen!“-Kampagnen. und „Für einen gesunden Lebensstil“, die Kampagne „Wir sind unterschiedlich – das ist unser Reichtum, wir sind zusammen – das ist unsere Stärke“ und journalistische, sportliche Wettbewerbe für Schüler.
Interaktion mit öffentlichen Kinderverbänden und Studentenverwaltungsgremien.
Die Arbeit an der methodischen Unterstützung der Aktivitäten der studentischen Selbstverwaltungsorgane und der öffentlichen Kindervereinigungen sowie die Unterstützung der Aktivitäten der Schulberater werden von Zentren für die Interaktion mit den öffentlichen Kindervereinigungen und der studentischen Selbstverwaltung durchgeführt.
„Dobrograd“ organisiert seine Arbeit in folgenden Bereichen: Unterstützung und Entwicklung studentischer Selbstverwaltungsorgane; Vorbereitung und Schulung von Kinderaktivisten; Freiwilligenbewegung; Organisation und Durchführung von Veranstaltungen und Wettbewerben; Entwicklung und Umsetzung von Programmen zur langfristigen Entwicklung der studentischen Selbstverwaltung.
Die Intensivierung der Aktivitäten der studentischen Selbstverwaltung, der Ausbau der Zusammenarbeit mit Kindervereinen und Seniorenberatern erfordern eine Erhöhung der Mitarbeiterzahl.
Die Arbeit von „Dobrograd“ basiert auf Führungswechseln während der Ferien; Schichten finden auch in den Winter-, Herbst- und Frühlingsferien statt. Für jede Schicht wird ein thematisches Programm entwickelt.
Die Beteiligung von Jugendlichen an der Schichtarbeit wird entwickelt, unter anderem als Hilfsberater und Ausbilder, mit anschließender Einbindung von Oberstufenschülern in die Arbeit in Schulen mit aktiven Grundschulklassen. Dadurch entsteht eine kontinuierliche Kette des Erfahrungs- und Traditionstransfers.
Eine notwendige Voraussetzung für die erfolgreiche Entwicklung des studentischen Selbstverwaltungssystems ist die Sicherstellung einer hohen personellen Ausstattung des die Arbeit betreuenden Lehrpersonals.
Angesichts des nicht ausreichend hohen Ausbildungsniveaus der leitenden Berater liegt die Priorität auf der Verbesserung ihrer Qualifikationen und der systematischen methodischen Unterstützung.
Ein weiterer wichtiger Bereich der Arbeit mit dem Beraterkorps ist die Vorbereitung pädagogischer Beraterteams auf die Arbeit in Führungswechseln im Kinderlager unter Studierenden pädagogischer Universitäten. Dank dieser Fokussierung der Aktivitäten der Lehrteams erwerben die Studierenden während der Sommerlehrpraxis Fähigkeiten im Umgang mit studentischen Vermögenswerten und beginnen während ihres Studiums in ihren Abschlussjahren ihre Lehrtätigkeit als Oberschulberater.
Eine ernsthafte Unterstützung bei der Arbeit eines Senior Counselors ist das Vorhandensein eines zugewiesenen Raumes oder Räumlichkeiten.
